CCSS.ELA-LITERACY.W.6.10
针对一系列特定学科的任务、目的和读者,在较长的时间框架(用于研究、反思和修订的时间)和较短的时间框架(一次坐下来或一天或两天)中定期写作。
写作:听、说、读、写、思考,运用多篇文章的写作过程。学生使用写作过程递归地组成多个文本,这些文本是易读的,并使用适当的约定。
针对一系列特定学科的任务、目的和读者,在较长的时间框架(用于研究、反思和修订的时间)和较短的时间框架(一次坐下来或一天或两天)中定期写作。
用有效的技巧、相关的描述性细节和结构良好的事件序列来编写叙述来发展真实或想象的经历或事件。
通过对相关内容的选择、组织和分析,撰写内容翔实的或解释性的文章来考察主题,传达思想、概念和信息。
介绍索赔要求,清楚地组织理由和证据。
用清晰的理由和相关的证据写出支持论点。