额外的活动

这些活动为本单元的继续学习提供了选择。无论你的课程是技能型的还是开放性的，选择最适合孩子们的活动。写点主要是一个写作课程，但写作可以整合到你的课程中——艺术、戏剧、阅读、数学和科学。

• 为故事添加声音。

带着声音给同学们读故事。通过朗读一组关键的单词或在适当的位置添加声音，邀请他们加入讲故事的行列。列出“发音”的单词(砰，砰，嚎叫，溅落，滴水，嗡嗡，啪，汪汪，喵)供儿童使用。鼓励他们用可以在课堂上大声朗读的声音来写故事。试一试“晚上的声音”大声朗读。

• 邀请一个讲故事的人来上课。

邀请一位经验丰富的说书人到你的班级——他会让学生们参与到故事中来。

• 年轻作家从与导师的合作中获益。

计划一天(或一周)年长的学生来和年轻的学生一起完成写作项目。指导年龄较大的学生根据需要添加孩子还不会写的字母或单词。导师必须是鼓励者，而不是接管他们年轻朋友的想法和计划。使项目充分参与，以获得协助。

• 一起讲故事。

邀请高中戏剧小组的成员参观你的班级。让他们即兴为孩子们做一个附加故事。一个团队成员开始故事，其他成员贡献直到故事结束。你的孩子也可以做类似的事情，围坐一圈，把一个东西从一个人传给另一个人。谁拿着这个东西，谁就贡献故事的下一部分。为了增加结构，将这个循环分为故事的开头、中间和结尾。

• 用图片来讲故事。

与班级分享各种插图风格的图画书。问孩子这些颜色和图片让他们感觉如何。让孩子们简单地通过看图片，说出他们认为整本书正在发生的事情。然后大声朗读故事，并将他们的版本与真实情况进行比较。在网上寻找知名插画家的主页。许多插图画家和作者在互联网上有网页，孩子们可以访问和互动。欲了解更多信息，请查看儿童书籍作家和插图画家协会．

• 用肢体动作讲述故事。

手指游戏是帮助孩子们与故事中的单词互动的一种方式。你也可以做一个共享的写作活动，在文本中加入“正在做”的单词;然后让孩子们来表演——例如:我弹球。狗抓住了球。狗跑了。也可以考虑让孩子们“跳”一个故事。给他们读“胡桃夹子”的一部分，并展示视频的相应部分，这样他们就可以看到故事是如何跳舞的。

• 通过唱歌来分享故事。

大多数歌曲都是讲故事的。播放一些儿歌，然后让孩子们用自己的话复述故事。找一些熟悉的儿歌图画书，与孩子们分享。鼓励那些想写故事的同学，把故事唱给全班听。

• 有木偶的舞台故事。

在整个学年里，和孩子们一起探索不同种类的木偶:皮影戏、手指木偶、木偶戏、纸袋木偶。创建一个即兴的(或更永久的)木偶舞台。把帘子挂在绳子上，用纸板箱，或者挂一张大到足以藏在后面的桌子。让孩子们用木偶讲故事。从简单而著名的故事开始，比如“三只熊”。然后让孩子们用自己制作的木偶讲述他们自己的故事。提醒孩子们，木偶剧可以是简单的一个角色的活动，比如选择一个木偶剧来“读”他们的故事给全班听。

• 通过戏剧把故事改编成戏剧。

不要忘记使用同伴老师作为资源。例如，你学校的一个三年级班级可能喜欢为你的幼儿园班级表演简单的戏剧。当你的孩子在听众中时，提醒他们要做安静的听众。

• 玩一个故事编写游戏。

和孩子们玩一个“开始、中间和结束的游戏”。你在黑板或图表上写下一个开始和结束的句子，孩子们口述一个句子填在中间。重复同样的活动，但要求孩子提供故事的不同部分——无论是开头还是结尾的句子。鼓励孩子们三人一组玩这个游戏，每个孩子参与故事的一部分。

• 写故事，讲故事，在家里分享。

父母给他们的孩子读故事和讲故事。让孩子们写一个故事带回家，读给他们的父母或看护者听。当你给你的学生阅读和讲故事时，提醒他们将这些故事与他们的家人分享。