每日一课计划

第一天

1. 看看“作家分享是为了解释和娱乐。”阅读标题并指出凯拉书中作者的名字。讨论书中可能有什么内容，凯拉和谁分享，她的观众如何反应，或者那只鸟在说什么。
2. 实施“作家分享以解释和娱乐”（BB 12）。如果你愿意，请孩子们画图画框来匹配这个故事的各个部分。
3. 为凯拉的书做一个可能的故事的互动写作。几天后再回到这篇文章中，让孩子们添加一些想法来改进这个故事。

注:使用这种重访策略来模拟早期形式的修改。

天2 - 6

从以下选项中选择：

• 实施“编剧分享虚构故事”（BB13）和“编剧分享天气故事”（BB14）。
• 让孩子们装饰空白文件夹并在上面写上他们的名字。说明他们将在这些文件夹中保留日常、持续的写作活动。（显示子文件夹的存储位置。）
• 鼓励小组儿童在写作过程中互相分享他们的作品。尝试“我想去的地方”为了这次活动。在他们开始写作之前，他们可以互相帮助决定一个话题；在写作过程中，他们可以互相帮助探索单词和想法；写作之后，他们可以互相分享他们完成的作品。
• 为希望与全班分享写作的孩子们制作一份报名表。在一天中的不同时间，停下来让这些志愿者分享他们的写作。（保持这些共享会话的非正式性。）
• 让孩子们在你寄回家的便条上装饰或添加文字。
• 建立备忘录模型后，让孩子们给你、他们自己或家里的人写备忘录。有“备忘录1”和“备忘录2”可供儿童全年使用。

结束日

1. 制作教材，包括几个人、整个小组或一个人（与整个小组共享）的作品。从一个简单的表单开始，将页面装订在两张彩色纸之间。
2. 从下面的建议中选择其他的书籍装订方法。