大声朗读一篇适合年轻学习者的社论或有说服力的文章。(你可以使用来自作家表达．)
要求学生找出文章中表达的至少一个观点和两三个事实。显示他们的反应。讨论学生用什么线索来区分事实和观点。
请注意，本章将帮助学生理解事实和观点之间的关系。它还将涵盖更多清晰思考的策略。
“你有权有你自己的意见。但是你没有权利说出你自己的事实。”
丹尼尔•帕特里克•莫伊尼汉
回顾一下清晰思考的技巧。作为练习，让学生写下这周的短期目标和这学期剩余时间的长期目标。鼓励他们定期检查自己的长期目标，这样他们就可以评估自己的进展。
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回顾事实和观点之间的区别。
引导学生通过样本事实和观点陈述。指出一些关键的区别。意见陈述不能检查准确性，而事实陈述可以。另外，观点陈述陈述了作者的想法;事实陈述告诉事情是怎样的。
接下来，回顾一下创建强有力的意见陈述的公式。要求学生就他们强烈感兴趣的话题写出自己的观点陈述。
最后，引导学生通过支持意见的技巧。
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讨论清楚地思考、清楚地写作和坚持事实的重要性。歪曲事实或故意误导读者从来都不是一个好主意。
回顾你的学生应该避免的模糊思维形式。检查每个例子，鼓励学生在阅读和观看新闻时注意模糊思维。
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回顾剩下的模糊思维的例子。然后让学生完成这个活动:
重读的六不语句。然后重写每一个“模糊”的例子，使它们清晰。把你的例子和你同学写的例子比较一下。
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让学生自由地写如何做出艰难的决定。为了激发他们的思考，可以问以下问题:
向他们解释这一过程将帮助他们做出艰难的决定。然后仔细回顾每一步。
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向学生表达解决问题的能力是最宝贵的生活技能之一。成为一个好的问题解决者不仅能帮助学生解决在学校和家庭中的问题，也能帮助他们在以后的工作和职业生涯中解决问题。
当学生面对一个大的或复杂的问题时，他们可以使用这个页面的过程来分析问题，并选择最好的解决方案。仔细检查每一步。
如果时间允许，给学生提供一个假设的问题，让他们单独或小组完成。一个假设的问题可能是，你的学校正在考虑把休息时间减半。
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