向您的学生询问骑自行车的主要部分（框架）。询问他们是否知道单词的主要部分被调用（根）。每个root都有自己的特殊意义。在董事会上写下以下根源，并要求学生写出包含它们的单词并将每个单词定义为最佳：
之后，解释一个单词根源之前和之后的部分可以大大改变含义。只是考虑之间的差异友好的和不友好。
请注意，这一章包括一个常见的单词部分的列表，你的学生可以使用它来理解不熟悉的单词并建立他们的词汇量。这一章还包括许多其他学习单词含义的策略。
“今天，英语被认为拥有任何现代语言的最大话语 - 它仍然在不断发展。”
帕特里夏·t·O ' conner
演示如何阅读和检查语境可以帮助学生弄清楚陌生词语的含义。上下文线索可能会在与困难的单词相同的句子中，以及围绕它的句子。
接下来，仔细检查示例上下文线索列表。
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回顾在字典中找到的不同类型的信息。(样本字典页出现在第344页。)你也可以指导学生在课堂上打印字典，并演示如何使用在线字典。
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查看示例字典页面的不同特性。然后让学生找到这些额外的信息:
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解释一本同义词典可以帮助作者寻找新单词来表达思想。当字典搜索从一个不熟悉的单词开始时，同义词典搜索从一个熟悉的单词开始，并导致许多有相似意思的新术语。给这些建议:
让学生使用同义词典完成迷你课程。
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展示学生如何创建个人词典。它们可以在笔记卡上创建条目，如本页面所示。
作为一种替代方法，学生可以通过在电脑或移动设备上保存相同类型的信息来创建和维护个人电子词典。基于云计算的应用程序，如Evernote，允许学生在任何连接到网络的设备上访问他们的个人词典。
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向学生介绍三个基本的单词部分:
然后讨论如何知道公共词部件可以帮助学生理解不同的词家庭。Word系列是由同一基本单词构建的单词组。例如，知道的意思生物学可以帮助学生理解其他单词的意思，例如生物学那传,生物群落。
让您的学生知道他们可以在有关于Word零件的疑问时查看最常见的前缀，后缀和根的列表。
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定义前缀对于从根或基本字之前的学生词汇部分。解释此页面和下一个显示最常见的前缀。
给学生时间来检查常见前缀的列表。然后挑战学生想出更多以列表中的前缀开头的单词。
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定义后缀对于您的学生 - 单词零件在一个单词结束时。然后提供时间来扫描常见后缀列表。要求志愿者分享更多单词，这些单词结束此页面上的后缀之一。
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定义的含义根为您的学生 - 主要部分或基础。为学生提供时间审查未来七页上的常见根源列表。要求志愿者指出他们发现有趣或令人惊讶的根本意义。
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讨论学生在其写作中选择的单词如何投射正式或休闲的声音。指出，学生使用符合他们写作目的的词语是重要的。要在这一点上回家，比较与服装选择的单词形式。就像穿着泳装到正式舞蹈一样不合适，使用俚语和正式写作中的表情符号是错误的。
使用minilesson作为扩展活动。
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