与您的学生讨论他们可以去寻找有关他们主题的信息的各种地方。与他们分享您最喜欢的一些地方来发现新信息。然后将它们介绍到初级和次要信息来源的概念。
“当你写非小说时，在完成研究之前，没有使用写入时间表，并且您有材料。”
-tom wolfe.
将您的学生介绍给选择研究报告主题的步骤。随着重量作为研究报告的项目，学生必须选择真正感兴趣的话题鼓励您的学生探讨集群或其他头脑风暴战略（如存档策略）的兴趣。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
帮助您的学生形成有关他们主题的研究问题。从此页面拨打特色提示的特殊说明。学生应该避免询问“是”或“否”的研究问题;这些问题无法帮助他们收集有关其主题的信息。相反，鼓励学生列出开始的研究问题什么，如何，谁，谁，和为什么。
学生列出了他们的开放式问题后，审查科研报告的共同特征。（与一般研究报告共享这些特征。）特点和问题可能会提示学生将物品添加到他们的初始研究问题列表中。确保他们知道他们可以在整个写作过程中添加研究问题。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
追守（继续）
通过寻找和评估信息来源的技巧引导您的学生。强调使用来自不同格式的各种来源的重要性。您可以鼓励学生为每三个或三个数字来源使用至少一个打印源。
此时，您可以帮助学生通过在第299-304页上的“在线研究”中的提示来了解数字来源的优势和弱点。
随着学生与来源的互动，让他们使用收集网格来保留有组织的信息列表和源详细信息。（下载和分发下一页可用的收集网格。）
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
查看与学生一起收集网格的样本。展示在何处提出主题，研究问题，来源信息和研究答案。
本页提供了一个样本收集网格模板。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
向您的学生介绍进一步注释策略。首先，演示如何使用笔记卡来组织源信息。指出说明卡研究问题，事实，源标题，源作者和源页码的重要部分。
一旦您的学生了解如何设置笔记卡，请通过使用直接报价来引导它们。指出，他们不应该过度在他们的论文中过度使用了确切的报价。只要有可能，它们应该以自己的话语总结源材料。（相关的Minilesson可以帮助学生磨练这项技能。）
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
让你的学生使用撰写书写计划过去的方法。然后让他们为他们的论文创造一个大纲。讨论样品轮廓的不同级别。特别是指出了研究问题如何在中间部分组织。告诉学生每个问题都可能成为他们报告中段落的主题。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
现在，您的学生准备开始写作，提醒他们关于研究论文的目标：分享信息和知识。强调释义（使用自己的话语来解释想法）和贷记信息来源的重要性（请参阅第268页）。您也可能在避免抄袭方面提供短暂的课程。
之后，介绍不同的开始策略。这个页面上的作者用一个轶事抓住了一个关于这个话题的一点故事。您还可以参考报告写作章节第251页的开始策略。
然后花一些时间向学生展示如何形成焦点声明。这是研究论文的核心观点。它包括这个主题和关于它的特殊感觉或想法。（使用此页面可用的“形成焦点”MINILESSON对该主题进行了更大的深度。）
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
写作（继续）
审查撰写研究报告中间部分的目的和提示。这是学生将解压缩他们在预制期间研究的信息的地方。从第一段中强调建议：简单地列出事实会使报告听起来像购物清单。相反，中间部分需要探索清晰彩色段落的事实。
通过提示来引导您的学生进行阐述。使用MINILESSON作为扩展活动，以帮助学生开发阐述技能。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
写作（继续）
通过剩下的提示，通过其报告中间部分开发思想的剩余提示。然后分享创建强硬结尾的策略。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
为了帮助您的学生修改和编辑他们的论文，请查看此页面上的清单。确保学生了解可能有必要进行额外的研究以填补其报告中的差距。向他们保证这是写作过程的共同部分，可以大大改善他们的论文。下载并分发研究报告修订并编辑清单。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
将样本研究论文提交给学生。让你的学生默默地阅读样本或要求志愿者响亮课堂上的每个页面。阅读后，讨论纸张的副作用。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
样本研究论文（续）
请注意页面上的图形。学生可以向自己的报告添加相关的图形（照片，插图，图表，表格），但只有图形将提高读者对主题的理解。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
样本研究论文（续）
请注意此页面上的第一段中的引文。作家采访了这句话的渔民。这种类型的初级研究可以加强研究论文。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
样本研究报告（续）
阅读研究论文的最后一页。指出，作者如何在本页上的第一段中对待直接报价。作者围绕直接引用围绕引号并识别报价的源。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
通过引用来源的指导方针仔细领导学生。作为正式作品引用页面的替代方案，您可以让学生完成源信息的非正式列表。在这种情况下，让它们包括用于数字源的打印源和作者，标题和URL的作者，标题和页码。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
