撰写报告涉及收集信息，因此通过演示如何查找不同的信息来源来介绍该章节。携带课程图书馆和/或演示如何搜索可靠的互联网来源。使用与您的班级具有广泛吸引力的主题来显示这些策略。然后让学生练习搜索有关他们选择的主题的信息。
强调在这个过程中仔细做笔记的重要性。学生应该记录他们在哪里找到的信息(来源)，包括标题，作者，印刷信息的页码和标题，作者，以及数字信息的超链接。
“事实的问题在于，事实太多了。”
- 塞缪尔凯伦
要求志愿者阅读样本报告，或者让学生默默地阅读。之后，指出报告的部分方式如何共同努力，共同创造一个统一的整体。
确保指出卡尔的笔记。强调他在没有事先进行研究的情况下，他就无法提供这么多细节。请注意，Carl使用自己的话语从他的研究中表达了主要发现。
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样本报告（继续）
在讨论了示例报告之后，告诉您的学生，他们现在将学习创建自己的报告的过程。
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帮助您的学生进行主题选择。强调选择一个真正兴趣的话题的重要性。这将使研究和写作过程更加愉快，帮助您的学生尽最大努力。
然后解释一个报告的主题需要足够大，可以在多个段落中分享，但又不能太大，以至于难以在一两页纸中涵盖。例如，“棒球棒”可能太宽，无法在报告中涵盖，而“棒球棒的尺寸”可能太窄。然而，“棒球棒是如何制作的”可能是正确的。
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现在您的学生选择了一个主题，他们需要收集有关它的信息。为了重点研究他们的研究，让学生列表他们已经了解他们的主题和他们仍然需要学习的事情的详细信息。对于更有组织的清单，学生可以填写KWL图表。（kwl模板下载在下面提供。）
建议学生利用图书馆和网络资源研究他们的特定问题。这也是回顾使用搜索引擎技巧的好时机。此外，提醒学生记下他们找到的任何信息以及他们找到它的地方。
在学生完成他们的研究后，让他们创建一个写作计划通过回答过去的问题：
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演示大纲是如何工作的。请注意示例大纲的各个部分是如何充当组织报告细节的映射的。然后仔细阅读这些技巧，写出吸引读者的开头。
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写作（续）
介绍剩下的起步策略。然后让你的学生针对他们的主题尝试一些策略。如果时间允许，让学生与合作伙伴交换不同的开始，以获得反馈。
接下来，介绍示例报告中使用的不同文本结构。您的学生可以同样组织中间部分，但只有这种模式对他们的主题有意义。只是确保提醒学生，每个中间段都需要一个强大的主题句和有趣的细节来支持它。
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审查最终部分的目的 - 以强烈的点关闭。鼓励学生使用他们的结局段落审查他们的主题是有趣的。结束也可能分享在哪里可以找到有关该主题的更多信息。
当您的学生完成起草报告时，介绍修订清单。（下载并分发清单。）
您还可能推荐学生的方法，也许通过课堂上的演示或课堂博客来发布他们的报告。
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