向您的学生提供此提示：
在一篇文章中，展示角色如何从故事的开始到结束。
然后给学生5分钟计划他们的写作。他们应该快速分析提示，选择一个角色，并列出他或她会发生什么。5分钟后，看看学生是否能够完成这些任务。将体验讨论为类，然后解释本章提供了响应文献提示的简单逐步的过程。
“写得清楚，简洁地写字，写下特定事件和特定字符。”
-E.L。Konigsburg
通过这些部分引导你的学生过去的帮助他们占据文学提示的策略。过去的代表P.假怀疑那一种udience那S.ubject,T.ype.。通过提出关于每个部分的问题过去的，你的学生将更清楚地了解文学提示要求他们完成什么。学生们可以在任何时候在作文测试或高风险评估中遇到写作提示时使用这种策略。
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大声朗读样本文献提示和过去的分析。然后让学生阅读对自己的样本文献回应，或者要求志愿者向班级朗读响应。讨论样本中的侧笔记和关键功能。注意作者如何从故事中使用特定细节来支持关于主题，字符，绘图和设置的想法。
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样本文献提示（继续）
让你的学生阅读剩下的样本文献反应。指出，每个中间段都讨论了故事的不同方面，并展示了它如何支持主题。
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审查响应文献提示的预视步骤。建议您的学生在阅读或不久完成阅读后读或不久，您的学生记录故事的关键部分。如果您的学生正在努力识别主题，请介绍这些额外的讨论问题：
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通过写作和修改文献提示的步骤来引导您的学生。重申使用故事中的具体细节和报价的重要性来发展和支持他们的回复中的主要思想。
如果学生在回答课堂测试或考试的提示，考虑允许他们使用修改清单样本，你可以下载并打印在下面。
一旦学生了解回复文学提示的过程，让他们通过分析和回应此提示来练习：
想一个故事或书中最喜欢的角色。你最喜欢的角色有哪些品质?写一篇文章，向你的同学描述这个角色，并解释这个角色让你特别感兴趣的品质。
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回顾对文献提示作出反应的步骤总结。
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