让你的学生自己或两人一组列出一些他们最喜欢的故事和书籍。然后作为一门课，讨论幻想的元素，特别是不可能被认为是真实的。判断一些学生最喜欢的故事是否属于幻想。
“‘猫坐在席子上’不是故事的开始。‘猫坐在狗的垫子上’就是。”
-约翰勒卡雷
以循环式的方式阅读这篇幻想小说，让每个学生读一段。之后，再回顾边注，指出幻想小说的特点。注意开头是如何介绍背景、人物和问题的。同时，指出作者是如何使用对话、动作和描述来推动故事发展的。
你也可以让学生阅读额外的幻想模型．
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示例幻想(继续)
向你的学生指出作者是如何展示角色的决策过程以及他们在做什么。此外，指出靠近页面底部的情节转折。
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示例幻想(继续)
告诉你的学生高潮是故事中最激动人心的部分，当主要人物直面他们的问题，或成功或失败。结局展示了决定性时刻之后发生的事情。
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使用这一页帮助你的学生更深入地思考如何写他们自己的幻想。正如上面的定义所示，“幻想是一个故事，在这个故事中，一些不可能的事情被认为是真实的。”这意味着在幻想中任何事情都可能发生。学生的想象力是唯一的限制。
然而，帮助你的学生认识到幻想不一定是完全疯狂的。最好的幻想是真实的。如果一切都是难以置信的，故事就不会很好地运作。
如果你的学生需要帮助来提出想法，引导他们到这些幻想写主题．
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引导你的学生一步一步地通过写一个幻想的过程，从这一页的前期写作和写作步骤开始。当学生创造角色时，他们自然会想到他们可能面临的问题。人物和他们的问题将暗示一个情节。然后让你的学生写一份初稿，让他们去探索和发明。
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使用这个页面来帮助你的学生对他们的幻想做出大大小小的改进。
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有了这一页，你可以给你的学生一个关于对话写作的研讨会。注意对话是如何改进故事叙述的，让读者“听到”角色在说什么。同时，和你的学生一起复习如何在对话中加标点。
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