找一篇简短的文章或故事，说明第101-104页列出的三种或四种技巧。向学生解释这些技巧。然后让他们在你读课文时听。看看他们能否挑选出你介绍的技术的例子。
“形象化的语言增添了活力。它使作品超越了平淡、乏味和平凡。”
-埃伦·亨尼克特
通常，学生很难理解写作的风格。你可以把它比作发型或时尚。学生通过他们的发型和服装来表达他们是谁，他们通过他们的写作风格来表达他们是谁。
引导学生浏览本页上的提示，帮助他们理解写作风格是如何发展的。然后让他们在页面底部进行“表达你自己”的活动。
单击此处可查看与网站上其他资源关联的标签列表
这一页和后面的三页重点介绍可以改进学生写作风格的技巧。每种技巧对风格、读者和写作能力都有不同的影响。
向学生展示每种技巧。然后让他们写下自己的例子来说明每一点。您还可以使用迷你课程来探索更多关于轶事的知识。
单击此处可查看与网站上其他资源关联的标签列表
向学生展示“细节”、“对话”和“夸张”。然后让他们选一个叙事写作主题并创建一个段落。告诉他们使用强烈的细节、对话和夸张，使他们的段落具有娱乐性。
单击此处可查看与网站上其他资源关联的标签列表
教你的学生“成语”、“隐喻”和“拟人化”，然后让他们分别写一个例子。
单击此处可查看与网站上其他资源关联的标签列表
教你的学生“感官细节”、“明喻”、“特定名词”和“生动的动词”。然后使用小课帮助学生自己尝试这些技巧。
单击此处可查看与网站上其他资源关联的标签列表
使用此活动帮助学生探索他们喜爱的作家的风格。阅读“建模指南”，然后用“一位作者的经验”演示该过程。之后，让学生使用迷你课活动尝试该过程。
单击此处可查看与网站上其他资源关联的标签列表
让你的学生浏览106页上的术语，寻找他们不熟悉的单词。对他们提出的每个术语进行讨论。如果学生对术语“措辞”感到疑惑，让他们完成小课活动。
单击此处可查看与网站上其他资源关联的标签列表
让学生合上书。然后从页面中选择一个术语，询问是否有人知道它的意思。将学生定义与书中的定义进行比较。然后选择另一个术语并重复该过程。
你也可以让学生探索“专注”、“自由写作”和“平行性”的概念。
单击此处可查看与网站上其他资源关联的标签列表
由于写作过程中的大部分单词都出现在本页上，请讨论“过程”、“预写”、“修改”和“校对”。然后进行小课“思考过程”。让学生说出他们知道如何做的过程。
有关“过渡”的更多信息，请参阅其他小课程。
单击此处可查看与网站上其他资源关联的标签列表
