与你的学生分享这个故事:肯特·布朗强调对孩子他知道出版业是非常强大的。他还记得四年级老师把他的感恩节故事贴在墙上的情景。他为自己的故事出版而感到自豪。这个简单的举动帮助肯特决定从事出版业。
向你的学生询问他们的出版经历。他们什么时候最自豪地分享他们的作品?
“你写作是为了让人读。这是底线。”
简Yolen
引导你的学生通过本页面列出的基本设计要点:
用下面两页来演示你讨论的每一个要点。
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指出模型的注释确定了设计特征。然后和你的学生通读这个模型(继续到下一页)。然后讨论设计特征如何使思路更清晰，使阅读更容易。帮助你的学生理解好的设计不是昙花一现，而是清晰地传达想法。
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如果你想让你的学生建立他们的写作作品集，请使用这个页面。这一页描述了一个展示作品集(只包括每个学生最好的作品)和一个成长作品集(显示学生在写作方面的进步)。学生手册的下一页给出了帮助学生建立写作作品集的具体技巧。
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回顾这一页上的五个技巧，帮助学生建立作品集。对作品集中每一篇文章的自我评价是一项强有力的活动，它可以帮助你的学生反思具体的文章。介绍信将这种反思更进一步，帮助你的学生从总体上思考他们作为作家的发展。
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提醒学生,出版意思是“把想法公布于众”。通过讨论这些出版选择，并询问学生最感兴趣的选择。
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