通过将写作过程与做饭进行比较，帮助学生理解编辑的作用。首先，你得决定做什么，然后去买食材。(就像写作前的构思。)然后你要准备好原料，并将它们以适当的量混合。(写作)。然后，你把所有的东西都煮了，把它们从单独的原料变成了成品。(修改)。最后，用盐和胡椒调味。(编辑)。
编辑就像调味料。当你编辑的时候，只要想法有时间“烹饪”，你就会做些小的修改来完善写作。
“我知道拼写、标点和语法很无聊，但它们是必要的。”
贝弗莉佳
使用这个页面给学生一个有效编辑的概述。第三项是编辑清单，你可以在本章的最后一页找到。你可以下载这个清单的Word文档供学生使用。
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这个页面可以帮助您展示学生在编辑过程中应该做出的各种改变:将单词大写，添加句号或逗号，更改误用的单词，等等。向你的学生指出，这些小的变化集中在纠正错误上。在修改的过程中，要进行增加句子、删节段落、修改部分等更大规模的修改。如果一个文档仍然需要进行重大修改，那么它还没有准备好进行编辑。(这些想法还需要时间来“酝酿”。)
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与学生一起复习学生手册中这两页上的七个常见错误。了解更多关于分类的信息它的和这是和其他代词，见迷你课程。关于这些和其他正确性问题的更多信息，请参阅《校对指南》第430-489页作家表达。
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使用这个页面来帮助学生理解另外三个常见的错误以及如何改正它们。想了解更多关于避免双重主题的知识，请参阅迷你课程。
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下载编辑和校对清单，并以电子方式或书面形式提供给您的学生。检查表包括学生在检查他们的写作中句子结构、标点符号、大小写、语法、用法和拼写错误时可以问自己的问题。
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