准备一个你自己最喜欢的故事告诉你的班级。如果可能的话，让他们围成一圈，用一种能表现出你的兴奋感并能让学生记住你说的每一个字的声音讲故事。(使用本章的提示来帮助你做好准备。)
之后，问学生为什么我们喜欢听和讲故事。问问他们是否有最喜欢的鬼故事、寓言或童话故事可以讲或听。有一些建议这样的故事。然后让你的班级知道他们将选择这样的故事，并为全班准备一个讲故事的环节。
“我非常喜欢读童话故事。我试着把图书馆里所有的童话都读完。”
贝弗莉佳
帮助学生思考他们知道和喜欢的故事，但也为他们提供其他选择，例如伊索寓言，格林和安徒生的童话故事,的故事彼得兔或彼得·潘或青蛙和蟾蜍， 等等。鼓励学生选择一个有书面文本的故事，这不是太短或太长，并将掌握受众的兴趣。
让学生在制作笔记卡之前练习多次阅读故事。使用制作笔记卡片的技巧来帮助指导他们的工作。此外，指导学生到第276-277页的样本笔记卡。
要求学生练习背诵他们的故事。
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使用第276-277页上的示例，以帮助学生了解如何创建他们的笔记卡。（这些与第278-279页的故事“走路鲶鱼”涉及。）第一个和最后一个句子应该出现Word Word。所有其他事件应总结。
提醒学生，卡片的目的是在他们忘记要说什么时给予提示。学生不应该只是逐字逐句地读他们的故事。
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要求志愿者阅读样本故事的每一段。
然后让同学们翻回到第276-277页，将笔记卡片与整个故事进行比较。询问学生，他们会选择故事的哪个部分作为事件，他们会表演哪些部分，以及他们会重复哪些单词。强调一个故事可以用多种不同的方式来讲述，只要每种方式都是有效的。
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