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创业活动

就学生最近看的电视节目或节目进行课堂讨论。他们喜欢还是不喜欢?学生们从观看中学到了什么?是什么让他们困惑或烦恼?

讨论真人秀和真人秀的区别，并帮助学生区分它们。像情景喜剧和卡通这样的虚拟节目，通过角色的动作讲述虚构的故事。这些节目是为了娱乐我们。现实生活中的节目，比如新闻节目和纪录片，展示的是人们在现实生活中做真实事情的图像。这些节目是为了告诉我们。

想想

“电视本身没有好坏之分。你去书店，有成千上万的书，但你想要其中的多少?五个?电视也是如此。如果你想给人们看东西，电视是最好的选择。文字和图片可以展示一些东西。”

那奈

本章涉及的国家标准

CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.2

CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.1

本章涉及的LAFS

LAFS.3.SL.1.2

LAFS.3.RI.1.1

本章涉及TEKS

110.5.b.1.B

110.5.b.6.B

110.5.b.9.D

本章涉及TEKS

256页的写在跟踪

看新闻节目

与学生一起回顾看新闻节目的技巧。介绍5w和H战略。好消息回答了所有这些问题，学生们可以在观看新闻节目时寻找问题的答案。没有回答所有问题的新闻节目可能会错过重要的信息。如果可能的话，和你的同学一起看新闻视频时，模仿提问和回答问题。

相关Minilesson:
国家标准参考:
laf标准:
LAFS.3.SL.1.2
tek标准:
110.5.b.1.B
不便于标准:
LA 3.3.2，LA 3.3.2.b

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水平:
三年级
21世纪技能:
媒介素养 信息素养

257页的写在跟踪

观看教育节目

请志愿者大声朗读介绍纪录片的第一段。然后引导学生通过观看纪录片的过程——前、中、后。如果可能的话，给学生看一个简短的纪录片，让他们跟随观看过程。

国家标准参考:
laf标准:
LAFS.3.SL.1.2
tek标准:
110.5.b.1.B
不便于标准:
LA 3.3.2，LA 3.3.2.b

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水平:
三年级
21世纪技能:
媒介素养 信息素养

258页的写在跟踪

观看广告

讨论仔细看广告的重要性。让学生知道广告的主要目的是卖东西。其中的信息往往是夸大的，不真实的，或不值得信赖的。特别要留意五种常见的销售方法:

  • 潮流
  • 骂人
  • 著名的面孔
  • 事实加
  • 之前和之后

考虑从电视广告或平面广告中分别提供一个例子。然后让学生在下次看电视的时候找出一种或多种销售方法。

国家标准参考:
laf标准:
LAFS.3.SL.1.2
tek标准:
110.5.b.1.B
不便于标准:
LA 3.3.2，LA 3.3.2.b

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水平:
三年级
21世纪技能:
媒介素养 信息素养

259页的写在跟踪

查看网站

让学生知道并不是他们在网上找到的所有信息都是真的。因此，检验在网站上发现的信息的真实性是很重要的。这个页面上的三条建议可以帮助学生做到这一点:

  • 查看是谁发布了这个网站。
  • 检查当前日期。
  • 检查其他来源。

通过评估你选择的网站来模仿这些建议。然后给学生一个机会用不同的样本网站做类似的评估。

国家标准参考:
laf标准:
LAFS.3.RI.1.1
tek标准:
110.5.b.6.B，110.5.b.9.D
不便于标准:
LA 3.1.6.i

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水平:
三年级
21世纪技能:
媒介素养 信息素养