做一个“站立投票”。对你的学生说:“我想让你们站起来，当我给你们关心的东西命名的时候。”然后在这个页面上列出主题:“海豚”。学生站起来后，告诉他们在下一个类别之前坐下。“蜘蛛”。继续讨论其他话题:“火山”。“龙卷风”。“空间”。“假期”。“书”。
之后，让所有学生坐下来问:“还有什么是我没提到的，你还在意的?”请举手，我叫你们的时候，请站起来，说出你们所关心的事。”
在学生分享他们的想法之后，告诉他们撰写报告是一种有效的方法，了解更多关于对他们很重要的主题。
“生活很丰富，生活很美。这是一个很好的地方，我们都知道，在这个地球上，如果我们照顾它。“
-alice Walker.
为学生提供一般主题领域，您一直在学习。然后要求他们编写在该主题区域中感兴趣的特定主题。帮助他们意识到他们不必了解他们的主题。他们只需要有兴趣了解更多信息。
在学生选择一个有趣的话题后，他们会写作尽可能多的问题，因为他们可以想到这个话题。他们可以在纸张，卡片或a上写出他们的问题收集网格．(见162页)。
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鼓励您的学生找到有关他们主题的两个或更多信息来源。让它们读取此页面上列出的来源，至少选择了两个。
随着学生对其主题的研究，让他们在他们的笔记本中的笔记卡或收集网格中写下答案和源信息。告诉他们，如果他们的阅读带来了新的问题，他们应该把它们加上答案。
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使用此页面帮助学生创建一个收集网格指导他们的研究。他们可以用下载进行数字化，或者他们可以用手绘制。
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一旦学生完成了他们的研究，向他们呈现给他们的提示和示例，用于写作强大的开始，中间和结束。然后给他们时间创建他们的第一次草稿。
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在学生完成报告的初稿后，引导他们浏览本页上的“修改”材料。让他们用这些问题来改进他们的工作。同时，让同行审查员用同样的问题来阅读和回应报告。
一旦修改完成，就此页面上的“编辑和校对”材料。学生应该检查拼写，大写和标点符号。让它们创建一个干净的最终副本，如第165页所示。
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让志愿者从样本课堂报告中阅读每个段落。然后讨论此报告：
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