30做书签

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154

从

写在跟踪

创业活动

带各式各样印有励志名言的书签到课堂上。把它们传递给学生，让他们决定哪一个书签是他们最喜欢的。请他们分享为什么他们最喜欢其中一个。

告诉他们，他们可以用一些他们最喜欢的书的励志名言来制作自己的书签。如果他们的书签做得好，他们会激励其他学生去阅读他们喜欢的书。

想想

“愿你阅读快乐，愿你对知识的渴望永不停息。”

卡罗琳·b·库尼

本章涉及的国家标准

CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.1

CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.7

CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.2

CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.3

CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.7

CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.2

本章涉及的LAFS

LAFS.3.RI.1.1

LAFS.3.RI.3.7

LAFS.3.RL.1.2

LAFS.3.RL.1.3

LAFS.3.RL.3.7

LAFS.3.RI.1.2

本章涉及TEKS

110.5.b.6.B

110.5.b.9.D

110.5.b.9.A

110.5.b.8.B

110.5.b.9.D.i

本章涉及TEKS

155页的写在跟踪

示例书签

在本页的书签前面与学生讨论。使用边注来吸引注意这个书签的特点。问这些问题:

作者是如何鉴定这本书的?
插图是如何吸引你的注意的?
底部的文字如何吸引你的兴趣?

国家标准参考:

laf标准:

LAFS.3.RI.1.1

tek标准:

110.5.b.6.B，110.5.b.9.D

不便于标准:

LA 3.1.6.i

设计指导方针

帮助学生(1)选择他们最近读过的书(小说或非小说)。

然后使用155-156页的模型作为向导，引导他们浏览书签的(2)部分。让他们把这些部分写在普通的笔记本纸上，这样他们就可以修改和编辑它们，然后把它们转换到最终的书签中。

在学生修改和编辑了他们的书签的所有部分后，让他们转移所有部分，在他们的书签上创建一个(3)干净的最终版本。然后鼓励同学们分享他们的书签。

国家标准参考:

laf标准:

LAFS.3.RL.1.2

tek标准:

110.5.b.9.A

不便于标准:

LA 3.1.6.d

30做书签

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想想

本章涉及的国家标准

CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.1

CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.7

CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.2

CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.3

CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.7

CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.2

本章涉及的LAFS

LAFS.3.RI.1.1

LAFS.3.RI.3.7

LAFS.3.RL.1.2

LAFS.3.RL.1.3

LAFS.3.RL.3.7

LAFS.3.RI.1.2

本章涉及TEKS

110.5.b.6.B

110.5.b.9.D

110.5.b.9.A

110.5.b.8.B

110.5.b.9.D.i

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设计指导方针

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本章涉及TEKS

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