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19写家庭故事

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写家庭故事

创业活动

问你的学生，“你的家庭成员讲什么故事?”你最喜欢的家庭故事是什么?”让志愿者简短地讲述他们的家庭故事。

指出，家庭故事很有趣，可以讲述和倾听。他们帮助我们共同分享我们的生活。让你的学生知道他们将写下他们最喜欢的家庭故事。

想想

“除非我们讲述关于自己的故事，这就是戏剧的全部，否则我们就有大麻烦了。”

出里克曼

本章涉及的国家标准

CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.1

CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.2

CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.3

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.3

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.3.B

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.3.A

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.3.C

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.3.D

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.4

ccss.ela-inclacy.W.3.5

本章涉及的LAFS

LAFS.3.RL.1.1

LAFS.3.RL.1.2

LAFS.3.RL.1.3

lafs.3.w.1.3

LAFS.3.W.2.4

LAFS.3.W.2.5

本章涉及TEKS

110.5.b.6.B

110.5.b.9.A

110.5.b.8.B

110.5.b.12.A

110.5.b.11

110.5.b.11.B.ii

110.5.b.11.B.i

110.5.b.11.A

110.5.b.11.C

110.5.b.11.D

本章涉及TEKS

91页的写在跟踪

样本家庭的故事

大声朗读这一页上的两个家庭故事。指出这两个故事有什么共同成分:

  • 人(皮特叔叔，父亲，母亲，亚历克斯·西霍夫，西霍夫夫人)
  • 的地方(早餐桌上，棒球场)
  • 行动(吃了18个煎饼，被界外球击中)
  • 对话(“成年男人应该更清楚!”“嗷!”)

让学生们知道，他们自己的家庭故事也应该包括这些成分。

你也可以和同学们分享这个更高级的家庭故事，既甜蜜又悲伤:爷爷，查兹和我．"

国家标准参考:
laf标准:
LAFS.3.RL.1.1
tek标准:
110.5.b.6.B
不便于标准:
LA 3.1.6.i

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水平:
3年级
模式:
叙事写作
形式：
个人叙述 叙事段落
主题:
生活 家庭
英语语言艺术:
读 写作

92页的写在跟踪

写一个家庭故事

让学生阅读“阅读和记忆”下面红色标注的8个主题区域，并思考与其中一个领域相关的家庭故事。让他们选择自己的故事，并列出细节，如人物、地点、行动和对话。

当学生准备开始写作时，引导他们通过创建一个开始和把细节排列有序的技巧。

相关Minilesson:
国家标准参考:
laf标准:
lafs.3.w.1.3
tek标准:
110.5.b.12.A，110.5.b.11
不便于标准:
LA 3.2.2，LA 3.2.2.a，LA 3.2.2.b，LA 3.2.1.b

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水平:
3年级
模式:
叙事写作
形式：
个人叙述 叙事段落
英语语言艺术:
写作过程 写作前的构思 写作

93页的写在跟踪

修改和编辑

引导学生通过三个建议来复习他们的初稿。然后让他们与同行的读者配对，他们可以帮助他们想出改善家庭故事的方法。

一旦学生完成了修改，让他们检查大小写、标点和拼写错误。然后让他们制作故事的最终版本。

使用“小贴士”来鼓励他们在与同学分享故事之前附上一张图片。

国家标准参考:
laf标准:
lafs.3.w.1.3
tek标准:
110.5.b.12.A，110.5.b.11
不便于标准:
LA 3.2.2，LA 3.2.2.a，LA 3.2.2.b，LA 3.2.1.b

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水平:
3年级
模式:
叙事写作
形式：
个人叙述 叙事段落
主题:
家庭
英语语言艺术:
写作过程 修改 编辑