问你的学生，“这周在你身上发生的最有趣的事情是什么?”让他们分享他们的故事。鼓励笑声。指出人们是如何喜欢听关于发生在别人身上的真实事件的故事，特别是有趣的、激动人心的或恐怖的故事。让学生们知道，当他们写下这些关于他们生活的真实故事时，他们是在创作个人故事。
“今天你就是你!”这是千真万确的!没有比你更像你的人了!”
是。苏斯
询问学生是否见过野生动物，见过什么动物。让他们讲故事，让故事变得激动人心:
在几个学生分享后，大声朗读第86页的个人叙述样本。然后讨论故事:
你也可以和你的学生分享这个animal-themed个人叙述或者这个animal-themed叙事段落．
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让学生闭上眼睛，仔细听。过一会儿，让他们告诉你他们听到了什么(举起手)。让学生一个一个地说出这些声音。
让他们闭上眼睛，说出他们的感觉——用手指，用脚底，用呼吸. . . .需要更多的建议。
然后让他们睁开眼睛，说出他们看到的最有趣的东西。
帮助学生理解我们了解事物是因为我们的五种主要感官:我们的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。如果我们把这些感官细节在我们的叙述中，读者将能够亲眼看到、听到、闻到、品尝和触摸体验。他们会觉得自己正在经历这一切!
引导你的学生通过这页上的三个要点。
解释如何特定的动词告诉读者正在发生什么，而不仅仅是告诉他们。和对话让他们听到叙述中的人说话，就像他们在同一个房间里一样。
鼓励学生在写自己的故事时使用这些细节。
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引导你的学生通过这一页上的写作前提示。帮助他们理解最值得写的事情对他们来说是有意义的，并给他们提供许多可以分享的回忆。
在学生选择一个主题后，让他们按顺序列出行动或画一幅连环漫画，以帮助他们理清思路。
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一旦学生完成了他们的预写，引导他们通过提示创建强大的开始，中间和结尾。你可以使用相关minilesson帮助学生更好地开始他们的故事。
完成初稿后，让学生阅读并修改他们的作品。他们也可以和同学分享他们的作品，同学可以帮助他们找出要做哪些修改。
最后，让学生检查大小写、标点和拼写错误。
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