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11写段落

页
052.
从
写在轨道上

写作段落开始页

启动活动

与学生分享自己的生活中有趣或有趣的故事。然后以段落的形式向他们展示故事的书面版本。通知他们这段讲述了一个真实的故事。如果他们能找到主题和两三个有趣的细节，请问他们。然后阅读章节介绍。

想一想

“写下你想写更多的东西。”

-tamora pierce.

本章涵盖的国家标准

ccss.ela-inclacy.W.3.4

ccss.ela-inclacy.W.3.5

ccss.ela-incaryacy.W.3.3

ccss.ela-inclacy.W.3.2

ccss.ela-incaryacy.W.3.1

本章涵盖的LAFS

lafs.3.W.2.4

Lafs.3.W.2.5

lafs.3.w.1.3

lafs.3.w.1.2

lafs.3.w.1.1

本章涵盖的特克斯

110.5.b.11.a.

110.5.b.11.b.i.

110.5.b.11.b.ii.

110.5.b.11.c

110.5.B.11.D.

110.5.b.12.a.

110.5.B.11.

110.5.b.12.b.

110.5.b.12.c

本章涵盖的特克斯

Page 053来自写在轨道上

段落的基本部分

阅读并讨论此页面，该页面标识段落的三个部分：主题句（开始），Body（中）和结束句子。要求学生识别与他们共享的段落中的三个部分。

国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.3.W.2.4
特克斯标准：
110.5.b.11.a.那110.5.b.11.b.i.那110.5.b.11.b.ii.
NE ELA标准：
la 3.2.1.那la 3.2.1.a.那La 3.2.1.b.

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等级：
3年级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
写作 结构 逻辑组织

Page 054从写在轨道上

仔细看看零件

在讨论此信息后，与学生分享一块馅饼的图片并向他们展示它与段落的部分相关。顶部和底部地壳填充到位，正如主题和结束句子将身体句子保持在适当位置。询问学生，如果他们能想到和/或绘制说明段落部分的其他食物的图片。（可能的答复：填充的甜甜圈，锅馅饼，夹心等）

国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.3.W.2.4
特克斯标准：
110.5.b.11.a.那110.5.b.11.b.i.那110.5.b.11.b.ii.
NE ELA标准：
la 3.2.1.那la 3.2.1.a.那La 3.2.1.b.

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等级：
3年级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
写作 结构 逻辑组织 写作的素质

Page 055来自写在轨道上

段落的类型

第55-58页包括叙述，描述性，解释性和有说服力的段落。第55页包括一个叙事段落- 讲述故事的段落。当你大声读这段时，请学生倾听细节：详情帮助他们享受故事吗？然后考虑让学生写一段关于自己有趣的经历。将它们引用到第59-60页以进行编写指南。

相关MINILESSON：
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.3.w.1.3
特克斯标准：
110.5.b.12.a.那110.5.B.11.
NE ELA标准：
la 3.2.2那la 3.2.2.a.那La 3.2.2.b.那La 3.2.1.b.

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等级：
3年级
模式：
叙事写作
形式：
叙事段落
21世纪技能：
写作项目
英语语言艺术：
写作

Page 056来自写在轨道上

描述性段落

这描述性段落有关最喜欢的餐厅的详细信息。显示单词闻，景点，和声音。在大声朗读这段时，请学生倾听分享这些类型细节的单词。阅读后，列出一些这些细节。然后考虑让学生编写描述他们最喜欢的地方之一的段落。将它们引用到第59-60页以进行编写指南。

相关MINILESSON：
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.3.w.1.3
特克斯标准：
110.5.b.12.a.那110.5.B.11.
NE ELA标准：
la 3.2.2那la 3.2.2.a.那La 3.2.2.b.那La 3.2.1.b.

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等级：
3年级
模式：
叙事写作
形式：
描述
21世纪技能：
写作项目
英语语言艺术：
写作

Page 057来自写在轨道上

解释性段落

这解释性段落解释与弟弟一起生活的挑战。在大声读这段之前，在圈子中显示主题（与小弟弟一起生活）。在大声朗读这段时，请学生倾听解释主题的例子。阅读后，群体群体和其他有关主题的详细信息。然后考虑让学生写一段解释一些东西。将它们引用到第59-60页以进行编写指南。

相关MINILESSON：
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.3.w.1.2
特克斯标准：
110.5.B.11.那110.5.b.12.b.
NE ELA标准：
la 3.2.2那la 3.2.2.a.那La 3.2.2.b.那La 3.2.1.b.

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等级：
3年级
模式：
解释性写作
形式：
解释性段落
21世纪技能：
写作项目
英语语言艺术：
写作

Page 058来自写在轨道上

有说服力的段落

这有说服力的段落对邻里中的人行道的需要发表意见。在大声读这段之前，展示意见：“我们的邻居需要人行道。”当你大声读这段时，请学生倾听支持这一意见的原因。然后阅读后，让学生确定原因。考虑学生写一段，他们支持他们对社区或社区的意见。将它们引用到第59-60页以进行编写指南。

国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.3.w.1.1
特克斯标准：
110.5.B.11.那110.5.b.12.c
NE ELA标准：
la 3.2.2那la 3.2.2.a.那La 3.2.2.b.

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等级：
3年级
模式：
有说服力的写作
形式：
有说服力的段落
21世纪技能：
写作项目
英语语言艺术：
写作

Page 059来自写在轨道上

写一段

接下来的两页提供了编写任何类型段落的逐步指南。Page 59涵盖了预先编写和撰写草案。确保学生了解每个写作分配中呈现的具体表格。叙述，描述性，解释性和有说服力的段落需要不同类型的想法和细节。审查收集不同形式的详细信息的策略。

国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.3.w.1.1
特克斯标准：
110.5.B.11.那110.5.b.12.c
NE ELA标准：
la 3.2.2那la 3.2.2.a.那La 3.2.2.b.

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等级：
3年级
模式：
写基础知识
形式：
解释性段落 叙事段落 有说服力的段落 故事段落
英语语言艺术：
追守 写作 写作过程

Page 060来自写在轨道上

写一段（续）

阅读并讨论问题学生应该在修改和编辑他们的段落时问。之后，让学生遵循所有步骤来编写新段落。

下载：
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.3.w.1.1
特克斯标准：
110.5.B.11.那110.5.b.12.c
NE ELA标准：
la 3.2.2那la 3.2.2.a.那La 3.2.2.b.

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等级：
3年级
模式：
写基础知识
形式：
解释性段落 叙事段落 有说服力的段落
21世纪技能：
写作项目
英语语言艺术：
写作过程 修改 编辑