让学生说出他们最喜欢的书和故事。让他们解释为什么这么喜欢。在你们的讨论中，指出优秀的文章都具有某些特质或特征。然后告诉全班学生，他们将在本章学习这些品质。接着阅读介绍。
“我从一个记在笔记本上的想法开始。我的文件夹里装满了我的想法。”
——詹姆斯豪
展示一张…的照片野营帐篷．询问学生是否曾经搭起和/或睡过帐篷。让救援人员解释帐篷的结构，以及如果帐篷搭得不好会发生什么。然后阅读并讨论第19页的第一部分。向学生强调每个部分——开头、中间和结尾——在一篇有效的文章中都有重要的作用。把这些部分拿开，文字就会自己塌下来。
接下来，阅读并讨论“组织写作”。指出这些模式适用于写作中间部分的细节。还请参阅第61-63页上的模式。如果没有有效地组织细节，读者就无法理解它们。考虑以令人困惑的顺序分享一段细节来说明这一点。要求学生重新安排细节，以便他们能够遵循。
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阅读并讨论第20页的第一部分。强调对于学生来说(1)写他们真正感兴趣的话题(2)他们分享他们话题的有趣细节是很重要的。然后让学生翻到第55-58页的一段。确定段落的主题和两三个重要的支持细节。
然后阅读并讨论“分享你的想法”。文笔遒劲，句子流畅流畅，易读;文字帮助读者描绘主题。讨论上面提到的段落中的句子和单词。
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让一个学生试着读21页上的第一个例子。然后让另一个学生读第二个更清晰的例子。告诉学生在写作时遵循标准英语的规则是很重要的，因为这有助于交流思想。规则就像路标，让读者从一个想法转到下一个想法。但也要指出，在写作中，惯例并不比结构和思想更重要。
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