书签

注册或登录使用书签功能。

02一个作家的进程

页
014
从
写在轨道上

一个作家的流程开幕页

启动活动

大多数年轻作家，特别是如果他们是新的写作过程，可能不会欣赏，在准备分享之前，写作必须经过一系列变化。本章显示了一位学生编写者如何使用写作过程来开发一张写作。

在开始本章之前，请学生回答有关自己写作的以下问题：

  • 我认为写作很容易还是难？解释。
  • 我写时的第一件事是什么？
  • 我是一个快速作家还是慢速作家？
  • 我写作什么类型的改变？
  • 我如何知道我的写作准备好分享？

然后阅读第14页的开幕段落。通过阅读和讨论彼得采取的“预制”步骤。（提醒学生，追踪是写作过程的第一步。）

想一想

“我匆匆穿过第一稿，然后我回去重写，因为我通常可以看到问题将在我领先地位。重写对我来说比写作更有乐趣。“

-Walter Dean Myers.

本章涵盖的国家标准

ccss.ela-inclacy.W.3.5

ccss.ela-incaryacy.ri.3.1

ccss.ela-incaryacy.l.3.1

ccss.ela-incaryacy.l.3.2

本章涵盖的LAFS

lafs.3.W.2.5

lafs.3.ri.1.1

lafs.3.l.1.1

lafs.3.l.1.2

本章涵盖的特克斯

110.5.b.11.c

110.5.B.11.D.

110.5.b.6.b.

110.5.b.9.d.

110.5.b.1.c

本章涵盖的特克斯

Page 015从写在轨道上

撰写草案

大声朗读彼得的初稿。指出了学生开始，中间和结束部分。向学生询问他们对彼得的草案有什么看法以及他们对此的问题。

国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.3.W.2.5
特克斯标准：
110.5.b.11.c那110.5.B.11.D.
NE ELA标准：
la 3.2.1.那la 3.2.1.a.那la 3.2.1.b.那la 3.2.1.e.那la 3.2.1.f.那la 3.2.1.h.

相关资源标签

单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表

等级：
3年级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作 读
英语语言艺术：
写作 读

Page 016来自写在轨道上

修改和编辑

指出，在修改期间，作者在他或她的写作中提高了思想和组织。然后审查Peter的更改第16页。

接下来，提醒学生在编辑作者期间仔细检查修订写作中的错误。然后在第16页查看编辑。请注意编辑步骤后修改步骤。

国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.3.W.2.5
特克斯标准：
110.5.b.11.c那110.5.B.11.D.
NE ELA标准：
la 3.2.1.那la 3.2.1.a.那la 3.2.1.b.那la 3.2.1.e.那la 3.2.1.f.那la 3.2.1.h.

相关资源标签

单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表

等级：
3年级
模式：
写基础知识
英语语言艺术：
写作过程 修改 编辑

Page 017写在轨道上

出版

此页面显示Peter的最终副本。大声朗读他的故事。然后询问学生为什么彼得对他的故事做得很好。（可能的答复：他写了一个对他很重要的话题。他使用了写作过程。他知道他的同学会读它。）

国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.3.W.2.5
特克斯标准：
110.5.b.11.c那110.5.B.11.D.
NE ELA标准：
la 3.2.1.那la 3.2.1.a.那la 3.2.1.b.那la 3.2.1.e.那la 3.2.1.f.那la 3.2.1.h.

相关资源标签

单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表

等级：
3年级
模式：
写基础知识
英语语言艺术：
写作过程 出版