书签

注册或登录使用书签功能。

55校对家指南

页
478.
从
写课程20-20

校对家指南打开页面

启动活动

“校对家指南”是管理标点，力学，拼写，常用词，句子结构和言语部分的规则的规则的方便参考。通过设计，学生可以轻松访问此信息。由于学生可以在第479页上看到，主题 -一段时间- 在页面顶部的粗体。使用期限的规则是红色的。清除解释和示例遵循每个规则。要访问此信息，学生可以使用左侧边距下的索引号。

只要有关于正确使用语言的问题，学生应在校对家指南中提到校对家指南。当学生编辑和校对写作时，这些问题将自然地出现。

对你来说，关键是确保学生了解这部分的所有信息，以及如何使用索引(596-610页)访问它。为了练习，请使用下面的方法“主题搜索”活动询问学生使用索引在校对程序指南中查找特定页码。

  • 您可以在哪个页面上找到关于在系列中使用逗号的信息？（第482页）
  • 您可以找到关于使用撇号的信息吗？（第494-495页）
  • 在哪个页面上您可以找到有关大写地理名称的信息吗？(第497页)
  • 在哪个页面上，您可以正确地找到有关使用数字的信息吗？（第502页）
  • 您可以在哪个页面上找到有关使用的信息谁,和那？（第5页）
  • 在哪个页面上找到有关简单科目的信息？（第526页）
  • 您可以找到有关复杂句子的信息吗？（第81和530页）
  • 你在哪一页上可以找到这个词的定义前一种？（第533页）
  • 在什么页面，您会找到不规则动词的图表？（第541页）
  • 在哪个页面，您可以找到关于比较和最高级形容词的信息吗？（第545页）

有关在本章中发现的更多活动教师指南，参考技能簿为了6年级那7级， 和8级。

想一想

“句点用得对，铁穿人心，力大无比。”

-ISAAC Babel.

章节打开下载：
文件“校对家指南”主题搜索

本章涵盖的国家标准

ccss.ela-incaryacy.l.6.2

ccss.ela-incaryacy.l.6.2.a.

ccss.ela-incaryacy.l.6.3

ccss.ela-incaryacy.l.7.2

ccss.ela-incaryacy.l.7.2.a.

ccss.ela-incaryacy.l.7.3

ccss.ela-incaryacy.l.8.2

ccss.ela-incaryacy.l.8.2.a.

ccss.ela-incaryacy.l.8.2.b.

ccss.ela-incaryacy.l.8.3

ccss.ela-incaryacy.l.6.2.b.

ccss.ela-incaryacy.l.7.2.b.

ccss.ela-incaryacy.l.8.2.c

ccss.ela-incaryacy.l.6.3.a.

ccss.ela-incaryacy.l.7.3.a.

ccss.ela-incaryacy.l.8.3.a.

ccss.ela-incaryacy.l.6.1

ccss.ela-incaryacy.l.7.1

ccss.ela-incaryacy.l.8.1

ccss.ela-incaryacy.l.6.1.a.

ccss.ela-incaryacy.l.6.1.B.

ccss.ela-incaryacy.l.6.1.c

ccss.ela-incaryacy.l.6.1.d.

ccss.ela-incaryacy.l.8.1.a.

ccss.ela-incaryacy.l.8.1.B.

ccss.ela-incaryacy.l.8.1.c

ccss.ela-incaryacy.l.8.1.d.

本章涵盖的LAFS

lafs.6.l.1.2

lafs.6.l.2.3

lafs.7.l.1.2

lafs.7.l.2.3

lafs.8.l.1.2

lafs.8.l.2.3

lafs.6.l.1.1.

lafs.7.l.1.1.1.

lafs.8.l.1.1.

本章涵盖的特克斯

110.22.b.10.d.

110.22.b.10.d.viii.

110.22.b.1.c

110.23.b.10.d.

110.23.b.1.c

110.23.b.10.d.viii.

110.24.b.10.D

110.24.b.10.d.vi.

110.24.b.1.c

110.22.b.10.d.ix.

110.23.b.10.d.ix.

110.24.b.10.d.vii.

110.24.b.10.d.ii.

110.22.b.10.d.d.

本章涵盖的特克斯

Page 479来自写课程20-20

标记标点符号

本节介绍了使用结束标点，逗号，分号，冒号，破折号，括号，连字符，引号，斜体（下划线）和撇号的规则。为了评估学生对标点符号的理解，让他们与句子点缀“标点辩练习”活动：

  1. 你会如何打标这句话
  2. 乔西，你太棒了
  3. 在我吃完午餐后，我要去艺术室
  4. 共和党人在思想上比较保守，民主党人则比较自由
  5. 我的妈妈将在7 30岁时接我们
  6. 马库斯在四分之一的四分之一失去了他的比赛
  7. 吉布森先生说每个人都应该节省更多的水
  8. 北海滩是我们城市最受欢迎的景点
下载：
相关MINILESSON：
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.6.l.1.2
特克斯标准：
110.22.b.10.d.
NE ELA标准：
LA 6.2.1.h

相关资源标签

点击查看链接到我们网站上其他资源的标签列表

等级：
6年级 7级 8级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
惯例 正确的约定 标点 编辑

Page 496来自写课程20-20

编辑力学

本节介绍了大写字母、复数、缩写和数字的使用规则。为了评估你的学生对语言机制的理解，让他们编辑从“对机械师进行编辑”活动：

  1. 金州勇士队赢得的比赛比nba历史上任何一支球队都多。
  2. 我一直想参观新墨西哥州的Albuquerque。
  3. 奇迹工作者是关于Annie Sullivan和Hellen Keller的戏剧。
  4. 星期二晚上，我总是洗碗。
  5. 我的祖母总是在她的花园里生长西红柿。
  6. 联邦调查局调查联邦犯罪。
  7. 我的兄弟吃了三个有意义的意大利面。
下载：
相关MINILESSON：
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.6.l.1.2
特克斯标准：
110.22.b.10.d.
NE ELA标准：
LA 6.2.1.h

相关资源标签

点击查看链接到我们网站上其他资源的标签列表

等级：
6年级 7级 8级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
惯例 正确的约定 资本化 编辑

从写课程20-20

改善拼写

与您的学生审查第504页的改进拼写指南。还解释了第504-510页作为常用拼写单词的正确拼写的指南。当学生需要检查拼写词的拼写时，学生应该参考这些页面。还建议学生通过以下步骤创建个人拼写词典：

  1. 保留一部分课堂笔记或创建一个在线文件的拼写词典。
  2. 用字母表的字母标记页面或列。
  3. 每次您必须查找一个单词，或者拼写检查器为您纠正它时，请输入它 - 它的含义 - 在字典中。
  4. 把你的笔记本当作你的个性化字典。

最后，提醒学生在编辑和校对他们的写作时使用拼写检查拼写。但请确保他们知道它无法捕捉到一些名字的拼写和使用错误的单词。

国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.6.l.1.2
特克斯标准：
110.22.b.10.d.
NE ELA标准：
LA 6.2.1.h

相关资源标签

点击查看链接到我们网站上其他资源的标签列表

等级：
6年级 7级 8级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
惯例 正确的约定 拼写 编辑

Page 511从写课程20-20

使用正确的单词

本节列出了普遍困惑和使用不正确的单词。根据需要查看这些单词，并用特别麻烦的单词给他们练习。为了评估学生对普通困惑的话语的理解，将他们带有句子“使用正确的单词”活动并让它们决定是否正确使用带下划线的单词。

  1. 龙卷风做作的社区中的每个人。（正确的）
  2. 我们的投手打破了记录量三季赛季。（不正确，应该是数字）
  3. 奥尔巴尼是这一点首都纽约市。（正确的）
  4. 红衣主教得分较少的比最后比赛中的小熊队运行。（不正确，应该更少）
  5. 它的是时候开始考虑暑期工作。（正确的）
  6. 我的祖父挑选了完美的视觉为我们的露营地。（不正确，应该是网站）
  7. 将他们的永远在世界上和平？（不正确，应该在那里）
下载：
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.6.l.1.2
特克斯标准：
110.22.b.10.d.
NE ELA标准：
LA 6.2.1.h

相关资源标签

点击查看链接到我们网站上其他资源的标签列表

等级：
6年级 7级 8级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
惯例 正确的约定 用法 编辑

Page 526从写课程20-20

理解句子

本节涉及句子结构的所有方面，包括句子的部分以及类型和种类的句子。仔细查看您的学生的信息。还知道“创建句子”第79-90页，提供有关句子的重要信息。

为了评估您对句子结构的学生的理解，请向他们提出关于以下句子的问题“句子的部分”活动：

我们的学校乐团在八月节最佳的节日大厅演出。

  1. 这个句子的简单主语是什么?（乐队）
  2. 什么是完整的主题？（我们的学校管弦乐队）
  3. 这句话的简单谓词是什么？（执行）
  4. 什么是完整的谓词？（在10月份的节日大厅演出）
  5. 这是一个简单，化合物还是复杂的句子？（简单的）
  6. 这是宣言还是感叹句？（宣言）
下载：
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.6.l.2.3
特克斯标准：
110.22.b.10.d.那110.22.b.1.c
NE ELA标准：
LA 6.2.1.h那LA 6.2.1.d

相关资源标签

点击查看链接到我们网站上其他资源的标签列表

等级：
6年级 7级 8级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
惯例 正确的约定 句子 编辑

Page 531来自写课程20-20

了解我们的语言：名词

第531-533页涵盖名词的种类，数量，性别和使用。对于使用名词进行练习，请考虑以下活动：

  • 对于抽象和混凝土名词（第531页），学生在第97页的段落中确定了每个段落的示例。
  • 对于集合名词(第531页)，让学生根据第555页图表中的信息，用单数、复数和一组句子写出句子。
  • 对于名词的用途（第532-533页），让学生用说明中列出的四种方式使用名词写句子。
相关MINILESSON：
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.6.l.1.1.
特克斯标准：
110.22.b.1.c那110.22.b.10.d.
NE ELA标准：
LA 6.2.1.h

相关资源标签

点击查看链接到我们网站上其他资源的标签列表

等级：
6年级 7级 8级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
惯例 正确的约定 名词 编辑

Page 533来自写课程20-20

代词

这五页涵盖代词的数量，人员，使用和类型。根据您的学生查看此信息。还知道页面85和86提供有关使用代词的重要信息。对于使用代词的练习，请考虑以下活动：

  • 对于代词和先行词(第533页)，让学生在第95页的段落中列出至少五个代词和先行词。
  • 关于代词的数量(第534页)，让学生写一段叙述，其中他们使用单数和复数代词。段落的主题应该是与家庭成员的难忘经历。
  • 对于代词的人（第534页），让学生在使用第一人称代词的手册中找到一个段落或文章，另一个使用第二人称代词的另一个段落，以及使用第三人称代词的第三个。或者让学生重写他们的叙述段落（见前的活动），将他们的第一人称代词改为第三人称代词。
  • 对于代词的使用(第534-535页)，显示各种主语、宾语和所有格代词。让学生在句子中使用这些单词。显示一些这些句子进行讨论。
  • 对于其他类型代词（第536-537页），将类划分为组并分配每个不同类型的代词。指导小组了解他们的代词类型，并开发一个minilesson来教授课堂的其余部分。课程应该有一个口头和书面组成部分。
相关MINILESSON：
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.6.l.1.1.
特克斯标准：
110.22.b.1.c那110.22.b.10.d.
NE ELA标准：
LA 6.2.1.h

相关资源标签

点击查看链接到我们网站上其他资源的标签列表

等级：
6年级 7级 8级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
惯例 正确的约定 代词 编辑

Page 538来自写课程20-20

动词

接下来的六页涵盖动词，包括它们的类型，数字，人，语音，时态和用途。另请参考学生以获取有关主题动词协议的重要信息的第84-85页。对于使用动词的练习，请考虑以下活动：

  • 对于链接动词（第538页），让学生为以下动词写句子：是，仍然是，似乎，和变得。显示一些这些句子进行讨论。或者让学生使用许多链接动词写一首诗（第290-291页）。
  • 对于动词数（第539页），让学生用这些单词写作句子：运动员，考试，乐队成员，自行车和午餐。显示一些这些句子进行讨论。确保动词与主题的数量同意。
  • 对于动词的声音（第539页），在被动语音中显示带有动词的三个或四个句子。让学生重写这些句子，以便动词处于活动状态。在学生自己工作之前模拟此过程。
  • 对于现在和过去时（第540页），让学生在第147页的叙述中重写了前几段，取代了过去紧张动词的当前时态。
  • 对于常见的不规则动词（第541页），让学生使用两种不同的不规则动词在现在，过去和完善的时态使用两种不同的不规则动词。（让他们选择以前很少使用的动词。）显示一些句子进行讨论。
相关MINILESSON：
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.6.l.1.1.
特克斯标准：
110.22.b.1.c那110.22.b.10.d.
NE ELA标准：
LA 6.2.1.h

相关资源标签

点击查看链接到我们网站上其他资源的标签列表

等级：
6年级 7级 8级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
惯例 正确的约定 动词 编辑

Page 544从写课程20-20

形容词

这两个页面涵盖了形容词，包括不同的种类和形式。对于使用形容词进行练习，请考虑以下活动：

  • 对于常见和适当的形容词（第544页），让学生写下关于他们最喜欢的餐厅的简要段落。显示一些这些段落进行讨论。检查是否使用常见和适当的形容词。
  • 对于形式形容词（第545页），让学生仔细阅读项目545.2-545.4。然后让他们关闭他们的手册，并记下他们所学到的东西。要求志愿者分享他们的讨论写作。
  • 对于形容词形式（页545），让学生根据图表中包含的信息写一系列句子，第559页。鼓励他们在其句子中使用正面，比较和最叠加形式的形容词。
  • 对于形式形容词（第545页），让学生使用句子好,更好,和最好和糟糕，更糟糕，和最差。显示一些这些句子进行讨论。
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.6.l.1.1.
特克斯标准：
110.22.b.1.c那110.22.b.10.d.
NE ELA标准：
LA 6.2.1.h

相关资源标签

点击查看链接到我们网站上其他资源的标签列表

等级：
6年级 7级 8级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
惯例 正确的约定 形容词 编辑

Page 546从写课程20-20

副词

此页面涵盖副词的表格和类型。对于使用副词进行练习，请考虑以下活动：

  • 对于副词的形式，让学生用副词写三个句子慢在肯定级，比较级和最高级中。然后让他们用副词写三个句子若有所思地在肯定级，比较级和最高级中。显示一些这些句子进行讨论。
  • 对于副词的类型，挑战学生写一篇可怕故事或谜团的第一草稿。完成后，让他们检查他们的写作是否有时间，地方，方式和程度的副词。
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.6.l.1.1.
特克斯标准：
110.22.b.1.c那110.22.b.10.d.
NE ELA标准：
LA 6.2.1.h

相关资源标签

点击查看链接到我们网站上其他资源的标签列表

等级：
6年级 7级 8级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
惯例 正确的约定 副词 编辑

Page 548从写课程20-20

介词和连词

这两个页面涵盖了命题和连词。547.3列出常见介词，548.4列出了不同类型的连词。对于使用介词的练习，请考虑以下活动：

  • 对于介绍性短语（第547页），与学生一起工作，在第94-97页的第一个段落中找到介词短语。
  • 对于常见的介词（第547页），让学生想象他们在游泳池或篮球比赛中与朋友在一起。让他们写下描述正在发生的事情的简要段落。完成后，让他们在他们的写作中圈出任何介词。或者让学生使用常规介词写一句话诗歌（第291页）。

对于使用连词的练习，请考虑以下活动：

  • 对于连词的类型，与学生合作，在手册中的一个叙述或论文中找到联合。
  • 同样为参与的类型，让学生使用一个协调结合在句子中，在另一个句子中一组相关的连词，以及第三句中的一个从属结合。显示一些这些句子进行讨论。
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.6.l.1.1.
特克斯标准：
110.22.b.1.c那110.22.b.10.d.
NE ELA标准：
LA 6.2.1.h

相关资源标签

点击查看链接到我们网站上其他资源的标签列表

等级：
6年级 7级 8级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
惯例 正确的约定 介词 连词 编辑