展示“考虑一下”这句话。要求学生集思广益，找出使思想冲突产生创造力的方法。有哪些例子可以证明范思哲的观点?
范思哲(Versace)是一位时装设计师，她在自己的服装设计中揭示了这一理念，她使用了看似不合适的颜色和形状，但当它们结合在一起时，会产生意想不到的美。告诉学生，本章提供了通过思想冲突激发创造力的策略。
“创意来自于想法的冲突。”
-Donatella Versace.
让所有人站起来，深呼吸。问学生在身体上吸气是什么感觉。在一些人做出反应后，让他们再次深呼吸。然后挑战他们找出呼吸和创造性思维之间的相似之处。以下是一些可能的观察结果:
指出那个词激励意味着触发创造性思想，也呼吸。问学生为什么一个词意味着两者。（根spir意思是“呼吸”和“精神”。)
在学生坐下后，让志愿者阅读“成为一个有创造力的思想者”的每一条建议。要求学生分享他们过去做过的事情，以激发他们的创造力。
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审查Peter Elbow建议创造性思考的八个策略。前四个策略出现在此页面上，其余部分在下一个。让学生根据他们正在阅读或在课堂上写作的内容来练习一个或多个策略。相关的minileessons分享了创造性的额外方法。
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引导学生通过其他四种方式来激发创造性思维:解释、实验、探索和提问。使用这一页和最后一页的相关迷你课程来帮助学生练习创造性思维。
使用这个创造性思维活动为了帮助学生实验明喻和拟人:
怎么 ____（我的话题）____ 喜欢 _____(其他)______ ?
如何是___（我的话题）____ 喜欢 _____(人)______ ?
谁是___(你的主题)____喜欢，为什么?
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让不同的志愿者阅读每一类创造性问题。在每个类别之后，让学生头脑风暴关于该类别的问题的其他例子。以小组或班级形式完成头脑风暴练习。
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