要求志愿者大声朗读第397页的章节。为学生提供时间考虑在家庭和学校之间的路线上出现的所有不同类型的视觉信息。让他们列出示例，并要求志愿者分享他们的答案。使用活动来突出社会视觉信息的笨蛋。请注意，本章将帮助学生批判性分析视觉信息。
“我们是视觉生物。视觉效果保持不变，而声音则会逐渐消失。”
-Steven Pinker.
通过阅读图形信息的过程引导学生。使用简单的图形来模拟过程中的步骤。然后使用广告来建模相同的过程，还可以在此页面上应用关键读取问题。最后，为学生提供样本图形来练习使用该过程。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
有一个志愿者大声朗读有关图片符号的信息。在讨论期间，请注意，每个样本图片符号具有指定的颜色。向学生询问为什么能够读取像这些的图形是很重要的，如果他们知道额外的图形。
接下来，复习有关符号和符号的信息。让学生猜科学、天气和数学符号。对于这些和其他符号，请查看Merriam-Webster的视觉文 - 中文翻译在线。还让学生知道常规词典有一个特殊的迹象和符号部分。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
接下来的两个页面提供三种类型的图表：线图，饼图和条形图。首先，引入线图，显示通过时间的变化。讨论第400页的线条图，然后要求志愿者分享他们的科学或社会研究教科书的其他例子。
接下来，回顾饼图，它显示了某事物的所有部分如何加起来构成整体。讨论这个例子，并让学生从他们的科学和社会研究教科书中寻找其他例子。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
查看柱状图和堆叠柱状图的信息。条形图显示事物之间的比较。讨论401页上的两个柱状图。然后请志愿者分享他们的科学或社会研究教科书中的其他例子。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
审查并讨论接下来的两页的“了解表”。通过分析比较表和距离表来开始。作为一项活动，让学生使用自己选择的信息从教科书或其他非小说书籍创建比较表。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
查看转换表和自定义表有关的信息。建议学生在他们的主题包括许多类别和统计数据时使用桌子。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
审查和讨论“了解图”。让学生画出他们认识的过程的一条线条图，例如洗车或制作辣椒。鼓励他们添加一条指向较早步骤的行，如果这是有意义的（例如：向Chili添加更多调味料，重新安排仍然脏的汽车区域）。当他们完成他们的线条图表时，让他们与另一名学生交易论文并评估彼此的工作：
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
