要求一名志愿者大声阅读此页面。特别注意人们读小说的两种主要原因：（1）享受和（2）学习关于人们的事情。向学生解释人类似乎遇到故事的人。我们喜欢听，观看，阅读和学习。我们了解人物在不同情况下的行为如何，并想知道我们是否会采取行动。
与学生分享你最喜欢的小说和电影，并解释你为什么喜欢他们。接下来，让你的学生分享他们自己的几个收藏夹。为了帮助学生选择他们的下一本书，用你最喜欢的青少年的书籍列表，或者让你的图书管理员讨论新标题。
“尽可能多地阅读，可以阅读是任何愿意作家的重要职业。”
-Joan艾肯
在阅读小说之前，接下来的两页呈现提示和策略。用学生仔细审查每个人。确保他们理解性格，设置，冲突，和阴谋以及这些重要的功能:语言，对话，和类型的文献。为了让学生思考和写下他们的阅读，他们需要了解这些条款。
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审查预览短篇小说和小说的准则。然后预览一个您分配的短篇小说或其他小说。
在学生潜入小说之前，通过第389页的底部引导他们。提醒学生分析主角，考虑环境的重要性，并了解叙述者。
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与学生一起复习“积极阅读并记录你的想法”(第390页)。然后运用其中一些策略作为模型。也许，做一些预测和推断，并评估你的阅读。考虑布置相关的迷你课程，这样学生可以练习最后两页的技能。
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接下来的两页提供了回顾和反思一篇文献的技巧。引导你的学生通过“问自己几个关于阅读的重要问题”，然后讨论学生读过的文章，用这些问题作为指导。
接下来，回顾“创建绘图图”。让学生填写一个绘图图识别故事中的角色，设置，冲突，重大事件，高潮和分辨率。
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点评“图表角色开发”并领导讨论在整个故事中的主角经历的变化。指出，了解改变是理解文学的关键。最后，在审查“填写小说组织者”之后，显示一个空白版本小说组织者作为一个类，把它填进去。对于这个策略的帮助，请学生参阅第225页。
笔记：告诉学生，对于你在课堂上布置的每一篇小说，他们应该应用388-392页上的前、中、后策略。
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接下来的两页包含了不同类型文学(小说和非小说)的词汇表，从传记到夸张的故事。与学生一起复习词汇表，鼓励他们在对某一文献的参考资料有疑问时查阅词汇表。
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