在黑板上写“E = mc²”，然后问全班同学它是什么。(爱因斯坦将物质和能量等同起来的公式。)问问有没有人知道这个公式是从哪里来的(爱因斯坦的狭义相对论)．指出所有伟大的科学进步都是通过写作(和数学)来交流和学习的。写作还有助于科学家思考和组织自己的想法。
告诉学生，他们将写一些形式，以深化他们的科学知识，并与他人交流。
“向酒吧女服务员解释物理定律应该是可能的。”
次
帮助你的学生理解定义文章需要比简单的字典定义深入得多。它需要包括例子，特征，和其他类型的细节，使概念清楚。
让志愿者大声朗读定义文章的每一段，以及附带的附注。然后全班讨论这篇文章。问学生文章中最有趣的细节是什么。鼓励他们在自己的论文中寻找类似的细节。
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提醒学生,比较意思是注意相似性对比意味着注意的差异。同时提醒他们，这类文章需要两个主题进行比较和对比。
让学生大声朗读文章的每一段，以及与之相关的旁注。然后讨论文章:
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对于他们的比较-对比文章，鼓励学生选择两个你目前正在学习的主题。确保主题有很多相似和不同之处，例如两栖动物和爬行动物，或者气体巨行星和岩石行星。
让学生通过使用相关的迷你课程和下载来收集和组织他们主题的细节。
一旦学生已经研究了他们的主题，呈现提示的开始，中间和结尾，并给他们时间写。
在他们起草完论文后，提供修改和编辑清单帮助学生提高他们的写作水平。
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使用这一页的顶部作为索引，找到其他可以用来支持科学学习的写作项目。
如果学生正在寻找广泛的主题，将为寻找科学中的特定主题提供一个起点，引导他们到本页的底部。
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