要求学生解释如何从学校健身房到图书馆（Hop-to）。然后请一个不同的学生解释健身房和图书馆之间的区别（比较 - 对比）。最后，要求第三名学生解释为什么学校有一个健身房和一个图书馆（原因效应）。
指出同样的主题可以具有不同的解释性目的。如果你想了解健身房和图书馆之间的区别，那么你不满意某人解释如何从一个到另一个。在本章中，学生将学习如何写入这些其他解释性目的。
“成年人从来没有为自己理解任何东西，而且让孩子们永远令人厌倦，永远向他们解释事情。”
-antoine de saint-exupéry
有学生志愿者在样本中阅读每个段落如何录制。然后指出论文的功能，向学生解释他们将产生类似的文章，了解他们所知的过程。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
帮助学生集体讨论主题的想法。让它们创建列表或集群（参见第32页）以便考虑他们可以在论文中解释的流程。要求学生选择要写的特定主题。
然后，让他们收集有关其主题的详细信息，包括所需的任何材料，工具或设备。学生还可以列出步骤，并创建一个焦点声明。
当他们准备就绪时，将学生使用第178页的模型作为指导。然后审查这一点修改和编辑清单帮助学生改善他们的草稿。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
问你的学生他们中有多少人是美式足球的粉丝;然后询问足球的粉丝。询问这两款游戏之间的一些差异是什么。问一些相似之处是什么。然后告诉学生，该模型与美国足球与另一个运动澳大利亚足球相比。
让学生志愿者阅读每个段落。阅读段落后，将学生阅读侧面笔记并在文本中找到这些功能。
对于更高级的学生，您可以使用它们分析这一点更具挑战性比较 - 对比文章。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
您的课程完成阅读比较对比文章后，将注意力引起页面底部的“组织模式”图形。解释比较对比的三种主要模式：
让学生知道，他们应该选择最适合受试者和比较对比的任何风格。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
让学生在核心单词周围创建一个集群“我的兴趣”，周围有他们真正享受的主题。让他们选择两个有趣的主题，一些相似之处和一些差异。
接下来，让您的学生通过创建研究他们的主题收集网格。在第一列中，他们应该写出问题。第二列和第三列应该包含两个受试者中的每一个的信息。学生可以为每个主题回答每个问题，并可以研究它们并不确定的答案。下载并分发收集网格模板。
如果您愿意，您可以让学生创建Venn图表以收集他们的细节。（见相关Minilesson.。）
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
在您的学生完成研究后，他们将准备写出他们的比较对比文章。引导他们通过关于他们散文的开始，中间和结束的材料，特别关注写出强大的论文陈述。（论文陈述可能在两部分散文中具有挑战性）。
在学生完成第一选秀之后，让他们使用第188页的清单修改和改进他们的写作。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
完成审核原因作品后，预览学生可能使用的“组织模式”。解释有时多重原因导致特定效果。在其他时候，一个原因导致多种效果。学生需要基于他们的分析是重点或影响焦点的分析来构建他们的论文。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
让你的学生命名他们在学校或社区最近看到的一些更改。当他们建议改变时，请问他们导致改变。有些变化有一个明显的原因，但其他变化有多种原因。然后问改变的影响是什么。
在此改变的讨论后，让学生创建专题图表的主题图表“变化”。您可以分配一般主题领域，如“学校的变化”或“美国文化的变化”，或者您可以让学生选择他们想要探索的更改。下载并分发主题图表模板。
一旦学生为其原因摘录散文选择了主题，让他们开展研究以收集有关他们主题的信息。您还可以使用相关的Minilesson来帮助学生收集有关他们主题的信息。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
在学生完成研究之后，他们准备写出他们的初稿。引导他们通过创造强大的开始，米德尔斯和结局的提示。帮助学生了解如何编写有效的论文陈述。
当学生完成他们的初稿时，审查修改和编辑清单，这可以帮助他们提高他们的写作。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
点评审查两部分解释论文清单支持学生，因为他们改善了他们的两部分散文。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
请学生使用一只手或一张纸来覆盖第189页的提示下方的所有内容。然后让它们读取提示自己并使用过去的分析提示的策略。在他们蹒跚的地方之后P.怀孕，一种udience，S.Ubject，和T.ype.写作，让学生检查他们对书中的答案。
然后直接学生注意“规划快报”，指出，在开始写之前，响应的作者很快就会组织想法。让学生志愿者阅读每个段落和任何副本。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
提醒学生如何使用过去的分析写作提示的策略，然后给他们跟随解释提示：
一个旧的表达声称，在你必须向别人教它之前，你真的不知道。想想你最近在你的一个课程中学到的概念。想象一下，必须教导那个概念到那天错过课堂的另一个学生。你会怎么做？写一篇介绍概念的文章，并将其教导到另一名学生。确保使用事实，例子，甚至是一个定义或两个，使概念清晰。
现在，让学生使用过去的分析写作提示的策略：
告诉学生，他们将通过回应该提示来练习按需写作。通过页面引导它们，设置时间限制，并让您的学生写作。
完成学生后，他们可以与合作伙伴贸易论文并使用修改和编辑清单对于对写作的同行评估。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
