让学生辨认167页插图中的所有食物。(芹菜，生菜，黄瓜，胡萝卜，橄榄，薯片，热狗，面包，洋葱，番茄酱，奶酪，葱)他们想在热狗里加哪些配料?他们不想要哪个?
告诉他们，当他们在本章中创建解释性文章时，他们将收集各种成分:事实、统计数据、例子、定义、理由等等，他们将决定哪些要使用，哪些要搁置。问题是，“哪些细节最能让我的读者了解我的主题?”
“艺术越简约，解释就越丰富。”
-Hilton Kramer.
使用过去的帮助学生理解解释性写作的问题。的Purpose是告知、解释、演示或展示。的一个udience和年代Ubject.当然，每次任务都会有所不同。的T特点写作通常是解释性的论文，但可以采取许多其他形式。
在页面的底部，使用“三大”特征来预览解释性写作的目标。
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让您的学生阅读此页面上的主题建议，并挑选出三个主题，他们希望写入。要求学生分享他们感兴趣的解释性主题，并告诉为什么他们对主题感兴趣。请将学生询问然后在页面上使用句子启动器提出一个未列出的一个主题。
告诉学生，每当他们写解释性文章时，他们可以回到这一页来获得灵感。他们还可以查一整套解释性写作主题．
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在你读完并讨论完“一份美味的礼物”之后，引导你的学生注意页面底部的“组织模式”图表。问学生这些问题:
指出论点陈述指明主题，主题句指明要点，支撑句提供细节。告诉学生，当他们写解释性文章时，他们应该创建一个类似的结构。
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帮助学生尝试另一种选择话题的技巧:生活要点清单。这个清单包括人们生活得更好所需要的东西。学生应该浏览列表，寻找他们感兴趣的广泛的主题领域。然后他们应该选择一个主题，写下来，并列出他们可以解决的具体主题。然后，他们可以选择他们最感兴趣和最适合任务的主题。
一旦学生为他们的解释论选择了高利息课题，他们就把他们的研究开启了KWL图表。他们写了他们已经K现在在第一列W在第二栏。然后他们进行研究l获得有关主题的问题的答案。(下载并分发空白的KWL图表。)
如果你想让学生注意用于评估他们作业的标题，请告诉他们解释性标题．
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让学生用手或纸盖住表格的第二和第三栏。然后引导讨论，问他们会使用什么样的细节“让自己听起来消息灵通……”“解释文字……”等等。当学生回答你的问题时，他们可以揭开每一行的第二和第三列。
帮助学生理解不同类型的细节在写作和思考中起到不同的作用。
让您的学生进一步研究他们的主题，添加详细信息来彻底讨论。
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当你的学生完成他们的研究时，呈现第174页的材料。讨论这三种策略来吸引读者的注意力，并回顾创建一个强有力的主题陈述的模型。
在中间部分的讨论中，提醒学生他们应该使用的不同类型的细节(如第173页解释的)，也提醒他们将这些细节放在段落中的组织模式(在第172页的底部)。
涵盖三个结束策略。然后让学生写作。
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在你的学生完成他们的初稿后，将“仔细看看修改:词语选择”作为迷你课。然后让学生回到他们的论文中，寻找任何特殊或不熟悉的术语，并想出提供定义的方法。
检查修改和编辑清单，要求学生使用它们，因为他们改善了他们的写作，并且他们与同行评审员合作。
要提供更多的约定练习，请查看这些约定免费在线minilessons．
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使用解释性标题作为评估学生期末论文的指南。你也可以在整个章节的任何时候参考解释性的标题，这样学生就可以在脑海中计划、写作和修改他们的目标。
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