让学生解释这个想法：出版是作家对音乐家和展品的展示来说是艺术家的。（可能的响应：音乐家和艺术家努力创作他们的作品，因为他们知道公众会听到或看到他们的作品。同样地，作家在出版作品时也付出了最大的努力。出版使得所有的努力都是值得的。）
然后让一名志愿者大声朗读引言。让学生分享他们最难忘的出版/分享经历。
“你学会了通过看到其对他人的影响来改善您的写作的方法。”
-tom衬里
查看出版过程的快速指南。要指出，学生们当他们发布一张写作时，他们正在呈现最终产品，因此应该尽可能清晰，正确，整洁。页面底部的“链接到特征”询问了学生在发布工作之前应该问自己的关键问题。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
仔细审查本页的指导方针，专注于学术写作的设计。然后为学生展示一个色彩缤纷的引人注目的文章，反映了流行文化，并讨论了其主要设计特征（明亮的颜色，创意字体，套图形包裹的副本等）。然后从传统报纸或新闻杂志中显示一篇文章，并讨论其主要特征（黑色在白色副本;保守，眼睛就绪字体;直列文本;等）
指出学生学术写作的设计应与传统新闻出版物的设计相一致。学生们是否已经开始写论文和报告了写在20-20的课程，包括接下来两页的文本，以作为有效的学术设计的例子。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
在这两页上与学生一起回顾精心设计的学生论文。指出这篇文章包含的设计元素比一般的短文章或文章更多。在一篇较长的文章或研究报告中，这些元素会更分散。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
大声朗读并讨论第70页，其中回顾了不同类型的投资组合。在讨论过程中，请学生分享他们过去的作品集经验。考虑实施与展示和增长组合相关的活动:
询问学生哪种类型的投资组合包含这些项目：
答:增长的投资组合
以及哪种类型的投资组合将包含这些项目：
答:展示组合
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
讨论展示组合的公共部分。指出，在教师的要求之后，按时保持遵守两种键，可以产生有效的投资组合。如果可能的话，与学生与学生从过去几年的投资组合的例子分享。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
这两页展示了作品集的两个部分，一封公开信和一张封面。请一名志愿者大声朗读72页的开篇信。然后用附注作为指导讨论课文。请注意作者的思想是如何与他在课堂上的写作紧密相连的。
让另一名志愿者阅读73页的求职信，并利用旁注作为指导讨论课文。再次注意作者在介绍这篇文章时是多么深思熟虑。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
查看第74页上列出的发布思路。让学生列出他们尝试过的不同类型的发布。要求志愿者分享他们的名单（包括他们提交的写作的描述）。然后让他们列出两种或三种其他类型的发布他们想尝试。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
此页面上的问题和答案涵盖了发送写作的基本信息。让一名学生读问题，另一名学生读每个答案。如果可能的话，分享副本作家的市场(打印或在线)与您的学生。(向你的图书管理员查询该资源的印刷版。)另外，可以考虑邀请一位专业作家来分享他或她的出版经验。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
这个页面上的问题和答案涵盖了关于在线出版的基本信息。让一名学生读问题，另一名学生读每个答案。然后，如果可能的话，与学生分享一个网站，例如“国家写作项目:学生写作出版机会，给他们一些关于出版写作资源的想法。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表
与学生审查此页面上的发布提示和示例博客帖子。（这个词博客是短暂的网页日志)。还要查看第142-143页的示例博客条目和写作指南。
指出，在许多博客上，访客可以留下关于帖子的意见或疑问，提交人可以回复。每当他们发表评论时，指导学生礼貌，清晰和安全。他们不应该在博客上发布个人信息。
单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表