问学生:“你是如何学习科学的?”有人可能会说通过观察和实验。问自己:“如果别人在观察或实验呢?”然后学生可能会说他们通过阅读或看纪录片来学习。要指出，科学的一半是假设和实验，另一半是阅读(向其他科学家学习)和写作(与他人分享发现)。
还要指出假设和实验本身需要大量的写作。你不可能不写就计划实验和记录结果。科学和写作是密切相关的。
“如果说我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”
-艾萨克·牛顿
使用这个页面来教授科学中有效的记笔记的方法。笔记帮助学生记住讲座和阅读材料中的信息，也为考试提供学习辅助。除了写作，学生应该画图表和涂鸦来帮助他们描绘概念。
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向学生展示科学日志是如何探索课堂上所学的思想的。它比笔记更深入，帮助学生反思、提问和思考。事实上，一些最伟大的科学发现都是由列奥纳多·达·芬奇、伽利略、牛顿和爱因斯坦等伟人以书面形式进行的思想实验的结果。
鼓励您的学生保留自己的科学日志。每日思考五分钟将大大提高学习。
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使用此页面指导学生写作摘要。他们帮助学生从教科书中学习材料，保持目前的新发现，并对正式论文进行研究。
在学生编写自己的摘要之前，让他们在第357页上查看样本。
当然，有效的总结要从细读文章开始。带领学生通过SQ3R.灯塔策略。然后让他们选择一篇文章(或教科书章节的一部分)，仔细阅读SQ3R.．
之后，让他们遵循书面指导方针来创造他们的摘要。
为学生提供修改和编辑科学摘要的清单．
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让学生密切阅读“靶向癌症”。然后让他们阅读摘要，注意学生如何报告文章的论文和要点。指出，学生在摘要的主题句中命名为文章，作者和论文。另请注意，摘要小于原件的长度。
之后，让学生找到并总结自己的文章（或教科书部分）。
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研究报告帮助学生挖掘兴趣的科学主题，发现深入的信息。如果您是一名科学老师，您可以分配报告以促进周到的询问。如果您是英语/语言艺术教师，您可以与一名科学老师一起工作，允许报告计算两班。
在学生写他们自己的研究报告之前，让他们回顾359-361页的样本，它使用MLA文档风格。
当学生准备启动他们的研究时，通过预推进的指导方针引导他们。帮助他们选择支持其学习领域的主题，并且可以在研究论文中覆盖。此外，提供时间进行研究，收集细节和组织它们。（另请参阅“写研究论文”。）
当学生准备开始起草时，引导他们通过写作指导方针。
之后，为学生提供修订和编辑科学研究报告的清单．让他们在同行审稿人和编辑的帮助下改进工作。
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让学生默默地阅读第359-361页的研究报告。然后使用副注目讨论研究报告。
向学生指出括号中的材料是指工程引用页面上的条目中的名字或单词（第361页）。这些文本引文信用原始来源，以获取他们提供的想法并允许读者查找和探索同一来源。
另请参阅“编写研究论文”，“MLA研究论文”和“APA研究论文”以获取更多信息。
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除此之外，还可以在这一页讨论释义(使用自己的话)和引用(在引号中使用来源的特定词语)。学生应该解释大部分信息，并在括号中注明。只有当原文以一种特别引人注目的、原创的或具有启发性的方式陈述观点时，学生才应该引用。
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在这一页，关注作品引用条目。每一篇引用至少一篇文本引用，并遵循现代语言协会(MLA)的格式。有关更多信息，请参阅“MLA研究论文”。
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在一些科学测试中，学生需要以响应提示写作。这些有时被称为“自由响应问题”或“论文问题”。
在学生创建自己的回答之前，让他们回顾一下363页上的提示和回答。
使用学生开始通过分析提示使用过去的问题。要创建目标响应，学生必须了解Purpose在写作中一个udience因为它年代Ubject.覆盖，和T特点写作完成。
之后，让他们写一个主题陈述，并在其下面创建一个支持细节的快速列表。然后学生们就可以开始起草了——这应该是花费最多时间的部分。
一旦他们有回应，学生应该快速修改和编辑。为他们提供修订和编辑科学的检查表．
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向学生大声朗读提示，让他们回答过去的关于它的问题。
然后让学生自己阅读答案。用附注引导讨论。
讨论结束后，为学生分配自己的提示，并让它们使用Page 362创建他们的回复。
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鼓励学生以许多方式使用图形组织者：
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