让志愿者大声朗读押韵诗。然后讨论它。
这个诗韵有什么用词？（生长和脚趾，眼睛和尺寸）
押韵的词出现在哪里？（在前两行的末端，然后在第三行和第四行的末尾）
还有什么让这首诗有趣？（蚱蜢不能伤害大象，大象无法谈论。）
让学生知道他们将在本章中玩押韵，并以自己的愚蠢（或严重）的诗歌提出。
“我写了我的第一个诗歌和故事栖息在火灾逃生。这是我自己的魔法地毯。“
-Sharon Bell Mathis.
在您在此页面教两押韵表格之前，请学生写下尽可能多的押韵词，因为他们可以考虑以下词语：
一旦学生制定并分享了他们的列表，他们将有许多押韵的词语来建立联盟和三胞胎。
大声朗读这个页面上的诗。指出线条的末尾的押韵词。然后让学生尝试自己的诗歌。他们应该挑选出两（或三个）押韵的单词和实验，用书写线导致它们，创建自己的对联（或三胞胎）。
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如果学生堆叠两个对联，他们会得到一种Quatrain（第一和第二线押韵，第三和第四线押韵）。他们可以通过押韵第二行和第四行来编写另一种Quatrain。
大声朗读此页面上的两个示例。对于每个例子，返回指出押韵词。
然后让学生通过写下押韵的押韵来为他们的银行添加更多单词：
在此页面上显示的模式之一之后，让学生使用他们的一些押韵单词来创建Quatrarains。
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在学生尝试押韵后，他们准备使用其他类型的声音。
在此页面上介绍每种类型的声音，一个接一个地。阅读示例后，停止并要求学生尝试技术，给出以下说明：
现在要求学生在题为“当我快乐的时候”写一个押韵诗。它可以是对联，三重态或Quatrain。要求他们包括他们在此页面上练习的一个或多种令人愉悦的声音。
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