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30写作奥秘

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写作的奥秘

创业活动

上课前,布置一个谜题让你的学生解决:把一个学生的椅子移到墙上的海报下面,然后以某种方式改变海报(也许在某人的脸上加一个纸胡子)。

当学生进来时,问他们是否注意到房间有什么奇怪的地方。丢失椅子的学生应该想知道他或她的椅子去了哪里。另一个学生应该发现海报下面的椅子。你可以说,“我想知道为什么椅子会在那边的海报下面。”然后希望有学生会注意到海报已经改变了。提醒他们:“为什么会有人对海报这么做?”以及“谁会这么做?”

当然,学生们会怀疑谁的椅子被用过。然后你就可以揭露你是罪魁祸首。你的理由是给他们一个谜题让他们去解决激发他们写自己的谜题的欲望。

想想

“我非常欣赏神秘和魔法。”


部胡迪尼

147页的写了

样本神秘

让志愿者阅读这一页和下一页样本的每一段。就此展开讨论:

  • 谁是主要人物?(杰克和瑞安
  • 他们在哪儿?(在图书馆
  • 他们面临着什么谜题?(他们不知道雕像上的金戒指怎么了.)
  • 他们是怎么解决这个谜题的?(他们检查指纹,寻找其他线索,最后看到了带着戒指的宠物鸟.)
  • 你如何定义“神秘”这个词?(神秘是任何未知或没有明确解释的事情.)
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149页的写了

写一个神秘故事

帮助学生头脑风暴可能的人物为神秘故事。他们可以写以自己和朋友为主角的故事,或者以电视剧或书中最喜欢的角色或自己虚构的角色为主角。

一旦他们选择了一两个角色,让学生思考一个真正让他们困惑的谜题(问题)。对于典型的儿童角色来说,神秘可能是后院的一组巨大脚印,或者是车库中幽灵般的声音。对于虚构的角色来说,谜团可能是来自太空的奇怪信息或席卷城市的疾病。

在选择一个谜题后,学生将能够快速概括故事的地点和时间。

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150页的写了

在学生们收集了这些谜题的细节后,让他们写初稿。他们应该在背景中引入角色并呈现问题(谜题)。动作、对话和线索应该帮助角色逐渐解开谜团。

提醒学生,神秘的乐趣在于不知道。帮助他们建立悬念,不要让谜题太容易解决。

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151页的写了

修改和编辑

在学生完成他们的初稿后,引导他们通过这个页面上的提示,以帮助他们改进他们的工作。提供一个修改和编辑检查表指导学生。

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