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24制作海报

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116.
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制作海报

启动活动

指向您在课堂上显示的海报（或者为此发生海报）。向学生询问每个海报的主题。问海报的目的是什么。让学生讲述这些词来获得主点。询问图片做了什么来制作海报工作。

帮助学生看到海报使用单词和图片来制定强烈的陈述和影响人们。他们将获得自己的海报并帮助他们说服他们的读者。

想一想

“一张图片胜过千言万语。”

-匿名的

本章涵盖的国家标准

ccss.ela-incaryacy.ri.2.5

ccss.ela-incaryacy.ri.2.6

ccss.ela-incaryacy.ri.2.7

ccss.ela-incaryacy.ri2.8

ccss.ela-incletacy.W.2.1

ccss.ela-ineracalacy.W.2.5

ccss.ela-ineracalacy.W.2.6

ccss.ela-ineracalacy.W.2.8

本章涵盖的LAFS

lafs.2.ri2.5

lafs.2.rie.6.

lafs.2.ri.3.7

Lafs.2.ri.3.8

lafs.2.w.1.1

Lafs.2.W.2.5

Lafs.2.W.2.6

Lafs.2.W.3.8

本章涵盖的特克斯

110.4.b.9.d.ii.

110.4.b.10.a.

110.4.b.10.b.

110.4.b.9.d.

110.4.b.11.a.

110.4.b.11.b.

110.4.b.12.

110.4.b.11.c

110.4.B.11.D.

110.4.B.11.E.

110.4.b.7.

本章涵盖的特克斯

Page 117写下

样本海报分享一个想法

让学生学习样品海报。然后讨论它。

  • 这张海报的主题是什么？（热带雨林）
  • 目的是什么？（让人们拯救它）
  • 这些词如何表达这些想法？（给命令“保存”）
  • 图像如何支持这个想法？（显示濒危的动物和植物）
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.2.ri2.5
特克斯标准：
110.4.b.9.d.ii.
NE ELA标准：
La 2.1.6.f.

相关资源标签

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等级：
2级
模式：
有说服力的写作
形式：
海报
主题：
环境 动物 植物
英语语言艺术：
读

从写下

样本海报分享活动

让学生学习活动海报。讨论它。

  • 这张海报推广的活动是什么？（恐龙展览会）
  • 这个活动在哪里发生？（12室）
  • 什么时候发生事件（星期四，5月15日和下午1:30。）
  • 读者应该对这个活动做些什么？（来吧。）
  • 绘图如何支持主题和目的？（它看起来很有趣，恐龙和愉快的阳光。）

国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.2.ri2.5
特克斯标准：
110.4.b.9.d.ii.
NE ELA标准：
La 2.1.6.f.

相关资源标签

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等级：
2级
模式：
有说服力的写作
形式：
海报
主题：
动物 教育
英语语言艺术：
读 写作

Page 119从写下

海报制作技巧

通过此页面引导您的学生创建海报。然后分配它们以制作自己的海报。

让学生想到他们想要支持的重要原因（采用宠物，拾取垃圾，帮助他人等等）。让他们使用提示来创建支持原因的海报。

要么

让学生们想到即将到来的活动，提出一个口号，并创建一张海报，给出了关键细节并捕获了读者的眼睛。

国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.2.w.1.1
特克斯标准：
110.4.b.11.a.那110.4.b.11.b.那110.4.b.12.
NE ELA标准：
LA 2.2.2那La 2.2.2.a.那La 2.2.2.b.

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等级：
2级
模式：
有说服力的写作
形式：
海报
英语语言艺术：
写作