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03写作的品质

页
024.
从
写下

写作开放页面的品质

启动活动

大声朗读第24页的第一部分。要求志愿者识别具有特殊品质（大象，松鼠，灰熊等）的其他动物。还显示一些物体（或物体照片），并要求学生识别他们的主要品质。然后大声朗读页面的第二部分，该页面标识强写作的质量。

想一想

“我总是试图有一个很好的开幕判决。”

- Byars

本章涵盖的国家标准

ccss.ela-incletacy.W.2.1

ccss.ela-incaryacy.W.2.2

ccss.ela-inclacy.W.2.3

ccss.ela-ineracalacy.W.2.5

ccss.ela-incaryacy.l.2.1

ccss.ela-incaryacy.l.2.2

本章涵盖的LAFS

lafs.2.w.1.1

lafs.2.w.1.2

Lafs.2.w.1.3.

Lafs.2.W.2.5

lafs.2.l.1.1

lafs.2.l.1.2

本章涵盖的特克斯

110.4.b.11.a.

110.4.b.11.b.

110.4.b.12.

110.4.b.12.b.

110.4.B.11.

110.4.b.12.a.

110.4.b.11.c

110.4.B.11.D.

110.4.b.1.c

本章涵盖的特克斯

Page 025从写下

仔细看看品质：结构

阅读并讨论此页面，该页面识别完整写作的三个主要部分：开始，中间和结束。如果没有包含三个部分中的一个，请询问学生浣熊故事的故事是什么样的。指出，当学生阅读一个故事时，他们应该期望它拥有所有三个部分，并且每个部分应该是有趣的。对于他们写的故事，同样应该保持真实。

国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.2.w.1.1
特克斯标准：
110.4.b.11.a.那110.4.b.11.b.那110.4.b.12.
NE ELA标准：
LA 2.2.2那La 2.2.2.a.那La 2.2.2.b.

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等级：
2级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
结构 写作的素质

Page 026来自写下

思想

此页面以书面形式，主题和细节介绍两种主要类型的想法。在您对此页面的讨论中，向学生询问为什么写下真正兴趣的主题是很重要的。（可能的响应：关心一个主题将帮助他们尽最大的写作。）还要求学生回答关于故事的其他问题：什么？在哪里？和为什么？

  • 什么？（浣熊吃了作家的果冻三明治。）
  • 在哪里？（在海滩附近的野餐桌上。）
  • 为什么？（像所有动物一样，寻找食物的浣熊。）

如果学生有一张可用的写作，请让他们检查它是否回答了5 W's.问题。

相关MINILESSON：
国家标准参考：
LAFS标准：
lafs.2.w.1.1
特克斯标准：
110.4.b.11.a.那110.4.b.11.b.那110.4.b.12.
NE ELA标准：
LA 2.2.2那La 2.2.2.a.那La 2.2.2.b.

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等级：
2级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
思想 写作的素质

Page 027来自写下

正确性

大声朗读有关正确性的信息。对学生的压力是重要的，因为它使写作清晰易于阅读。预览部分中的部分校对家指南学生可以找到有关写作规则的帮助。

国家标准参考：
LAFS标准：
Lafs.2.W.2.5
特克斯标准：
110.4.b.11.c那110.4.B.11.D.
NE ELA标准：
La 2.2.1.e.那La 2.2.1.f.那la 2.2.1.h.

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等级：
2级
模式：
写基础知识
21世纪技能：
写作
英语语言艺术：
正确的惯例 写作的素质