在过去，教师做了所有的写作评估，但现在我们认识到学习评估写作的学生成为更好的作家。他们发现写作与写作的写作之间的区别。他们还学会像专业作家一样思考并负责自己的修改。
成为有效的评估员，学生可以。。。
- 了解这一点有效写作的素质。
- 使用品质来了解他们的写作目标。
- 在整个写作过程中使用品质来评估自己的工作。
- 编译A.文件夹他们的工作并完成投资组合评估。
- 在修改和编辑期间使用品质来评估其同行的写作。
- 评估和讨论教师与课程股份的书面工作。
一位作家社区
拥有学生成为写作的评估员也有助于在您的教室中创建一个写作社区。作家需要与其他作家交谈。他们需要知道其他工作作家可供帮助。这就是为什么你的学生在整个写作过程中分享他们的工作是重要的。他们需要觉得他们是写作同事 - 所有人都致力于帮助彼此改善。
一旦学生制作了第一或第二次工作草案，同伴作家之间的思想交流尤为重要。学生们如此接近他们的写作，他们不能总是客观地评估它。他们需要撰写作家来提供鼓励，提出问题并提出建议。
整个过程中的评估
学生可以在整个写作过程中对自己的工作和同龄人的工作进行表演评估：
- 学生可以使用a评估自己的工作学生清单或者编辑清单。
- 学生可以使用A的合适的方式评估同伴的工作简单的响应表或者详细的响应表。
- 学生还可以使用模式 - 特定的量规进行总结自行评估自己的工作叙述那解释性那有说服力的那书评， 要么研究写作。
- 您应该避免学生总结评估同学的工作，这会产生对写作社区具有破坏性的对抗性环境。
英语学习者（ELLS）同行评估应为高级ell作家保留。中级学生将在写作圈中最舒适，包括经验丰富，经验丰富的作家 - 所以他们可以逐步假设评估技能。