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给你的学生朗读八个部分的演讲稿。之后，问问他们是否感到不知所措。他们有权利这样做:任何东西的8个都是很多东西。用图形化的方法简化词性。
在黑板上写下“名词把它圈起来。然后问:“什么是名词?”大多数学生都能背诵它是一个人、一个地方或一件事(或一个想法)。
在它的右边，写上"动词把它圈起来。然后问“什么是动词?”大多数学生会说它是一种行为或存在状态。
用一条线把名词和动词连接起来。这是一个句子。名词和动词。主语和谓语”。
问什么代词是多少。学生可能会说它代替了一个名词(或其他代词)。指向“名词”，但不要写“代词”。
问一个形容词是多少。学生会说它修饰名词。把“形容词”写在“名词”的左边。
问一个副词是多少。学生会说它修饰一个动词(或形容词或其他副词)。把“副词”写在“动词”的右边。
问一个感叹词是。学生们会说是表达情感。说，“哦，多好啊。”指出你刚才说的两件事是感叹词。它们太不重要了，你甚至都不会写下来。
问什么介词是多少。学生可能不知道。说这是一个创造了一个短语的词，可以作为形容词或副词。指向这两个词，但不要写下“介词”
问什么结合是多少。学生可能会说这是一个连词。不要写下来。
指向你的图表。词类实际上可以归结为名词、动词和修饰语。记住三件事比记住八件事容易得多。
想想
“形容词是词类的香蕉皮。”
克利夫顿Fadiman
