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50课堂技能

页
429
从
写之前

课堂技能章节开场白

启动活动

问问你的学生，“不管怎样，谁保存笔记本和日记？”？然后回答你自己的问题：约翰·列侬、安妮·弗兰克、莱昂纳多·达芬奇、乔治·卢卡斯、马克·吐温、玛雅·安杰洛。这些人有什么共同点？他们改变了世界。为什么？因为他们几乎是他们所做的最好的。保持笔记本和日记可以让他们比周围的人更深入、更有效地思考。

本章将向学生展示记笔记和学习日志的最佳方式，这两种简单但强大的方式可以让学生更深入地思考，或许可以改变世界。

想想

“最高尚的快乐是理解的快乐。”

-达芬奇

本章涵盖的国家标准

CCSS.ELA-识字，W.9-10.8

CCSS.ELA-识字，W.9-10.9

CCSS.ELA-W.9-10.10

ccss.ela literacy.whst.9 - 10.8

ccss.ela literacy.whst.9 - 10.9

CCSS.ELA-LECARITY.WHST.9-10.10

CCSS.ELA-LECARITY.RI.9-10.1

CCSS.ELA-LECARITY.RI.9-10.2

CCSS.ELA-LECARITY.RI.9-10.3

CCSS.ELA-LECARITY.RI.9-10.4

CCSS.ELA-LECARITY.RI.9-10.5

CCSS.ELA-LECARITY.RI.9-10.6

本章介绍了LAF

LAFS.910.W.3.8

LAFS.910.W.3.9

LAFS.910.WHST.3.8

LAFS.910.WHST.3.9

LAFS.910.WHST.4.10

LAFS.910.RI.1.1

LAFS.910.RI.1.2

LAFS.910.RI.1.3

LAFS.910.RI.2.4

LAFS.910.RI.2.5

LAFS.910.RI.2.6

本章介绍了TEKS

110.36.c.11.E

110.36.c.11.F

110.36.c.11.G

110.37.c.11.E

110.37.c.11.F

110.37.c.11.G

110.36.c.5.c

110.37.c.5.c

110.36.c.9

110.36.c.10

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110.37.c.10

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110.36.c.7.D

110.36.c.7.E

110.37.c.4.F

110.37.c.7.D

110.37.c.7.E

110.36.c.5.D

110.36.c.7.D.i

110.36.c.7.E.i

110.36.c.4.G

110.37.c.5.D

110.37.c.7.D.i

110.37.c.7.E.i

110.37.c.4.G

110.36.c.8.B

110.37.c.8.B

110.36.c.2

110.36.c.8.F

110.37.c.2

110.37.c.8.F

110.36.c.8.A

110.36.c.9.A

110.37.c.8.A

110.37.c.9.A

本章介绍了TEKS

430页的写之前

设置笔记

使用范例笔记页上的附注给学生关于做笔记的指示。提醒他们给每个部分命名，写下日期，用他们自己的话表达想法，使用列表，在适当的地方画出图片和图表。

有关笔记的更多信息，请参见“科学笔记"在第292页"社会研究笔记在第302页数学笔记第314页，以及阅读时做笔记在386页。

国家标准参考:
LAFS标准：
LAFS.910.W.3.8
TEKS标准：
110.36.c.11.E,110.36.c.11.F,110.36.c.11.G,110.37.c.11.E,110.37.c.11.F,110.37.c.11.G
NE ELA标准：
LA 10.2.1.c,LA 10.2.1.b,LA 10.2.1.i

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级别：
9年级 十年级
形式:
笔记

第431页自写之前

把课堂笔记

让学生记住，为学习而写作的活动（如记笔记）不是正式的作业。如果你给它们打分，你这样做只是为了表明学生是否在做。你不会去看拼写、标点符号、语法等等。

引导学生阅读本页上的提示，帮助他们充分利用笔记。下次上课时，让学生翻到这一页，复习技巧，并用它们写笔记。之后，在教室里走走，看一眼学生的笔记，看看他们运用技巧的情况如何。

国家标准参考:
LAFS标准：
LAFS.910.W.3.8
TEKS标准：
110.36.c.11.E,110.36.c.11.F,110.36.c.11.G,110.37.c.11.E,110.37.c.11.F,110.37.c.11.G
NE ELA标准：
LA 10.2.1.c,LA 10.2.1.b,LA 10.2.1.i

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级别：
9年级 十年级
形式:
笔记
英语语言艺术：
写

432页的写之前

做读书笔记

本页的提示结合了近距离阅读和阅读时记笔记的最佳实践。

引导学生学习这些策略，然后为他们提供一份你希望他们完成的阅读材料。让他们使用这些策略仔细记笔记。然后，在全班循环，看学生做的笔记。如果你注意到“可教的时刻”，帮助学生个人、小组或全班强化概念。

国家标准参考:
LAFS标准：
LAFS.910.RI.1.1
TEKS标准：
110.36.c.4.F,110.36.c.5.c,110.36.c.7.D,110.36.c.7.E,110.37.c.4.F,110.37.c.5.c,110.37.c.7.D,110.37.c.7.E
NE ELA标准：
LA 10.1.6.g

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级别：
9年级 十年级
形式:
笔记
英语语言艺术：
阅读 写

第433页自写之前

复习你的笔记

学生写笔记后，应积极复习。本页上的四种策略帮助学生积极参与笔记，记住他们所写的内容，并对主题进行更深入的思考。例如，当学生提问笔记（提示1）时，他们会从他人那里寻求答案，这涉及到他们大脑中的社交、情感、人际关系和口语回路。

国家标准参考:
LAFS标准：
LAFS.910.RI.1.1
TEKS标准：
110.36.c.4.F,110.36.c.5.c,110.36.c.7.D,110.36.c.7.E,110.37.c.4.F,110.37.c.5.c,110.37.c.7.D,110.37.c.7.E
NE ELA标准：
LA 10.1.6.g

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级别：
9年级 十年级
形式:
笔记
英语语言艺术：
写

第434页自写之前

记录学习日志

学习日志就像日记一样，只是它专注于学生正在学习的特定主题。日志为学生创造了一个空间来反思他们在课堂上所做的学习。它帮助他们回顾概念，与困难的想法搏斗，提出问题，并进行思维实验。

引导学生了解创建学习日志的指导原则，使用示例展示主要组件。然后让学生为你的班级创建自己的学习日志。告诉他们你不会因为语法或标点符号而给日志打分，只是为了参与。（例如，您可能要求每周输入三个条目，每个条目的长度至少为一段。）

有关更多信息，请参见“记录科学日志在293页，记录社会学习日志在第303页，以及保持数学日志“第315页。

国家标准参考:
LAFS标准：
LAFS.910.W.3.8
TEKS标准：
110.36.c.11.E,110.36.c.11.F,110.36.c.11.G,110.37.c.11.E,110.37.c.11.F,110.37.c.11.G
NE ELA标准：
LA 10.2.1.c,LA 10.2.1.b,LA 10.2.1.i

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级别：
9年级 十年级
模式：
个人写作
形式:
学习日志
英语语言艺术：
写