在屏幕上放映最近的新闻故事。询问学生在文章中注意到什么。他们可能会谈论图片、标题、标题、任何引用等等。让他们评估每一条信息，判断它们是否公平和平衡。
然后让学生拓宽他们的注意力。很有可能，这篇文章会被各种各样的广告包围(有时会被广告和弹出框打断)。学生们从这些广告中注意到了什么?它们是“点击诱饵”(吸引读者点击的诱人图片或标题)吗?问问为什么有人会在一篇文章周围贴出这些图片和文字。
帮助学生理解所有每天轰炸他们的视觉媒体都是为了吸引他们的注意力并说服他们。因此，学生们必须在他们的观看习惯上深思熟虑，从假新闻中识别出可靠的信息，从扭曲的图像中识别出合理的图像。这一章会有所帮助。
“广告是说服人们花钱的艺术，他们没有他们不需要的东西。”
- 罗杰斯
正如你希望你的学生成为有思想的读者和听众一样，他们也需要成为有思想的观众。引导他们通过这个页面上的提示，以帮助他们积极地查看。
在网页上的信息后，为您的课堂播放视频，要求他们使用策略积极观看。然后领导关于视频的讨论，询问学生注意到了什么。要求他们连接他们注意到他们用来帮助注意事项的特定策略。
有关视觉素养的更多信息，请参见“阅读图形“第399页。
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就像亲密的阅读一样，需要学生以前，期间和在阅读之后思考，密切观看需要相同的细小心。
“定义图像的目的谁是发送者?这条信息是关于什么的?为什么信息会存在?谁是预期的接收者?图像的背景是什么?
在了解沟通情况后，学生应密切沟通。检查图像”和“分析图像。“通过他们应该考虑的问题引导他们。
之后，学生应该“评价图像，“反思他们所学到的东西。
为学生提供一个令人惊叹的图像，并要求他们使用这些视觉读写技能来分析它。你会发现很多有趣的可能性国会图书馆．
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当然，这些日子大部分观看学生在线发生，有文章，视频，GIF，Instagram Picts，Emojis和其他快速火媒体。因为许多这些图像都没有过滤，学生需要在网上进行额外照顾，特别是在寻求正式写作作业的值得信赖的信息时。
带领学生学习“检查现场”和“评估网站。"然后让学生观看"避免网站“不值得信任信息的红旗。
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在我们这个充斥着“假新闻”和“假新闻”假叫声的时代，学生们需要能够辨别哪些新闻是可信的，哪些是不可信的。
引导他们通过这个页面上的提示，帮助他们判断他们看到的新闻。
然后提出了一个特定的当前事件的两个帐户，来自一个值得信赖的来源，一个符合完整性，正确性和平衡的各种问题。要求学生分析两个示例，决定可以信任，找到每个可以的证据（或不可靠）。讨论学生发现的内容。
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学生应该培养一种健康的怀疑态度，尤其是对广告的怀疑。他们的目的是卖东西，而且往往会采取不公平的策略。这个页面上的四种销售策略可以帮助学生警惕广告如何操纵他们的想法和欲望。
通过这些策略引导您的学生，然后挑战他们通过广告搜索，找到其中一个销售策略的示例。让学生分享他们在课堂上找到的东西，并表明为什么销售策略应该被认为是怀疑态度。此外，鼓励学生展示使用其他不值得信任的策略来销售其产品，服务或想法的广告。
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