如果他们必须在黑暗中找到一些东西，请询问学生。询问他们想要找到的东西，并让他们解释他们曾经找到的过程。他们成功了吗？为什么或者为什么不？
然后告诉学生，研究只是相同的过程：在黑暗中寻找一些东西。研究人员是否正在寻找特定的东西或“无论如何，”这个人必须在黑暗的地方闪耀光线，并通过那里的东西进行排序。让你的学生知道的根源研究是搜索，这是成功纸的核心。
“研究是正式的好奇心。它是用目的戳和撬。“
-zora neale hurston.
您可以让志愿者大声朗读研究报告，段落段落，因为您指出副作用中所示的功能。但是，由于报告的长度和复杂性，您也可以让学生默默阅读。让他们知道他们将被预期参加后来对报告的课堂讨论。
也与学生分享其他免费研究报告示例。
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继续查看示例报告。
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继续审查研究报告。
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在学生完成审查样本研究报告后，引导讨论如下：
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使用条目作为示例，而不是让学生阅读此页面，而不是读取此页面。学生可以找到还有更多的例子和更深的信息在第266-269页上。
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使用此页面帮助学生开始他们的研究论文。首先，学生应该使用过去的了解研究报告的修辞形势的战略。
当然，下一项任务是选择一个适用于研究论文的主题。直接学生对他们在班级或其他课程中学习的主题。通常，研究报告可以加强英语/语言艺术技能和内容区域知识。一旦学生找到强有力的话题，让他们将其缩小到适合研究报告的特定重点。
在学生有一个主题之后，让他们拥有自由写定，以发现他们的先验知识。然后让它们设计了像页面底部的研究问题，这与示例报告相关。
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让您的学生知道您希望他们使用的哪种来源以及每种类型的许多来源。学生应保留他们找到的来源列表，每个来源的关键细节都有。（此列表尚未以现代语言协会格式。）
学生还应该从他们来源中扣除笔记。他们可以这样做，包括使用笔记软件或便条卡，如本页面所示。学生还可以简单地创建一个列出源的计算机文件，并在它下面提供密钥笔记。注意拍摄方法比小心翼翼的来源的过程不太重要。
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使用页面顶部的方法来帮助学生形成有效的论文陈述。然后让它们在轮廓开始时使用这些论文陈述。
帮助他们了解概述是一种不仅可以按顺序设置详细信息的方式，还可以是它们。罗马数字表示要点，字母表示支持细节。学生甚至可以做出更深的缩进和使用数字或哈希标记来展示更多细节。通过这种方式，概述不仅组织了起草的细节，而且还可以看出学生的思考。
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当您的学生准备起草他们的研究报告时，通过这些信息创建强劲的开始。帮助他们明白开始需要抓住读者的注意并导致论文陈述。突出抓取读者注意力的四种策略，并注意样本使用第一个策略。
然后让学生创建他们的开始段落。
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当您的学生准备写下其余的散文时，通过此页面上的材料引导它们。指出作者层数的信息：要点，支持细节，解释和引用。作者而不是简单地列出想法，而是以更深的结构发展它们。
然后引导学生通过指令和示例创建有效的结束段落。
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在起草阶段或之后（由于大多数学生将与计算机合作），请教授他们创建文本文本的现代语言协会（MLA）标准。强调引用有两项工作：
正确的MLA格式很重要，但主要是为了实现这两个目的。
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教授学生，文本引文指向作品引用的页面，为每个来源提供完整的信息。第8版现代语言协会风格指南已经深入了解出版物（打印，Web等）以重点关注引用的内容。此页面和下一个关于工程页面上任何引文的主要部分的指南和示例。学生会发现可选元素在第269页。
通过示例阅读每个主要元素和主导学生的解释。
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通过指示和示例继续领先的学生，以为其作品引用的页面创建条目，
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通过此页面上的元素引导学生。帮助他们了解这些只是可能或不适用于他们发现的来源的额外信息。
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