与学生分享一些对经典小说的第一反应:
“形状为谁敲响了谁有时会松弛，有时会膨胀。这肯定是一个太长的。“新共和国
斯科特·菲茨杰拉德的新小说，了不起的盖茨比，只不过是一件夸大其词的轶事，在. . . .上也不太可能这个故事显然不重要。”芝加哥论坛报
李小姐的问题[在。杀死一个只知更鸟》一直以来，她都在讲述自己想要讲述的故事，但又始终停留在一个孩子的意识中，她并没有始终解决这个问题。”
询问是否有任何学生读过这些书籍，如果是的话，他们的意见是什么。帮助学生意识到不同的读者以不同的方式回应文献。学生将在本章中探索其中一些方法。
也要和学生分享对文学的其他回应．
“惠特曼不懂艺术就像猪不懂数学一样。”
- - - - - -伦敦评论家
帮助学生了解对文学的一些回应探讨了深度（文学分析）的工作，而其他人则为其他读者（小说审查）提供高级别的观点。然后志愿者大声朗读这篇审查中的段落。之后，引导它的讨论：
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帮助您的学生通过最近阅读并选择他们关心的短篇小说和小说。然后让他们收集有关小说的详细信息，专注于角色，情节和主题。
当他们准备开始起草时，引导他们了解如何建立良好的开头、中间部分和结尾。
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有志愿者完成样本非文件审查的每一段。然后引导它，使用这些问题：
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通过指导学生通过选择非小说标题和收集信息的准则。
当他们准备起草时，展示强大的开始，米德尔斯和结局的提示。
之后，下载并分发非小说评论修改和编辑清单支持改进过程。你也可以为学生提供响应表促进建设性同行响应会议。
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通常，写作测试包括一个关于一小段文学作品的提示，要求学生阅读并作出回应。引导他们通过这些材料，为这样的测试做好准备。让一名志愿者大声朗读提示。然后让另一名志愿者朗读这首诗。然后，让第一个志愿者再读一遍提示。在下一页，你将看到一个学生如何分析提示，计划一个回应，并写下它。
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展示学生作家如何使用该提示分析过去的问题然后创建了一个快速列表以规划响应。
然后，让志愿者阅读这一页和下一页的每一段回答。
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在志愿者完成阅读样品响应后，使用以下问题介绍它：
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帮助您的学生在按需情况下了解响应文学迅速的（缩写）的过程。他们应该从一个开始过去的分析提示，以便他们可以提供目标响应。然后他们应该形成一个快速列表来规划他们的回复。所有这一切都应该发生在前5分钟左右。
在大部分时间里，学生应该起草他们的回答。在开头、中间部分和结尾部分给他们一些提示。
他们应该花费最后5分钟左右或修改并编辑他们的工作。你可以为他们提供文学响应修改与编辑清单帮助他们理解他们应该考虑的问题类型。
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