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25写论文论文

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205
从
写之前

撰写论文章节章节

启动活动

带一根绳子到课堂上进行拔河比赛。选出两名队长，让他们各自选出三名队员。然后让他们互相竞争以赢得比赛。

之后，询问别班的其他课程所做的是胜利的胜利。他们可能会说出这样的事情，“有最大，最强的，最强的人”或“立即倾斜”或“把人们放在正确的秩序中，强大的锚”甚至“拔出战争最好的鞋子。”所有这些都可以是战争团队成功的原因。

让学生知道，当他们写一个论文时，它们在绳子的一侧，试图将读者拉到他们身边。他们可以这样做，如果他们“拥有最大，最强烈的想法”和“倾斜到他们的立场”和“把点依靠正确的顺序放在首位，强烈的锚”甚至“有最好的争论细节。”本章（和以前）将指导他们胜利。

想想

“让世界变得圆满各种各样。如果每个人都是直接的和上升的，那就肯定是一个拖累。我们在社会中需要一点拔河。“

尼基Sixx

本章涉及的国家标准

ccss.ela-incaryacy.ri.9-10.1.

ccss.ela-incaryacy.ri.9-10.2

ccss.ela-incaryacy.ri.9-10.3

ccss.ela-incaryacy.ri.9-10.5

ccss.ela-incaryacy.ri.9-10.6

ccss.ela literacy.w.9 - 10.1

ccss.ela-ineracalacy.W.9-10.1.A.

ccss.ela-incaryacy.w.9-10.1.b.

ccss.ela-inercacy.w.9-10.1.E.

ccss.ela-inercacy.w.9-10.4

ccss.ela-ineracalacy.w.9-10.5

ccss.ela-incaryacy.W.9-10.2

ccss.ela-inercacy.w.9-10.2.a.

ccss.ela-inercacy.w.9-10.2.b.

CCSS.ELA-inclacy.W.9-10.2.c

ccss.ela-ineracalacy.W.9-10.2.D.

ccss.ela-ineracalacy.W.9-10.2.E.

ccss.ela-ineracy.w.9-10.2.f.

ccss.ela literacy.l.9 - 10.1

ccss.ela literacy.l.9 - 10.2

ccss.ela literacy.l.9 - 10.3

本章涵盖的LAFS

LAFS.910.RI.1.1

LAFS.910.RI.1.2

LAFS.910.RI.1.3

LAFS.910.RI.2.5

LAFS.910.RI.2.6

LAFS.910.W.1.1

lafs.910.W.2.4

lafs.910.W.2.5

lafs.910.w.1.2

LAFS.910.L.1.1

LAFS.910.L.1.2

LAFS.910.L.2.3

本章涵盖的特克斯

110.36.c.4.f.

110.36.C.5.C.

110.36.C.7.D.

110.36.c.7.e.

110.37.c.4.F

110.37.C.5.C.

110.37.c.7.d.

110.37.c.7.e.

110.36.c.d.d.

110.36.C.7.d.i.

110.36.c.7.e.i.

110.36.c.4.g

110.37.c.5.d.

110.37.c.7.D.i

110.37.c.7.E.i

110.37.c.4.G

110.36.c.8.B

110.37.c.8.b.

110.36.c.8.A

110.36.c.9.A

110.37.c.a.

110.37.c.9.A

110.36.c.9

110.36.c.c.

110.37.c.9.

110.37.c.10.C

110.36.C.9.B.I.

110.36.C.9.B.II.

110.37.c.9.B.i

110.37.c.9.B.ii

110.36.c.9.C

110.36.c.9.D

110.37.c.9.C

110.37.c.9.D

110.36.c.10.b.

110.37.c.10.B

110.36.c.5.h.

110.37.c.5.h.

110.36.c.1.C

110.37.c.1.C

本章涵盖的特克斯

206页的写之前

样本参数的文章

在阅读论证文章样本之前，你可以分享一下古希腊人提出的三种基本诉求:

  • 这吸引徽标意味着使用逻辑来说服读者。
  • 这吸引精神意味着通过使用思想和来源来说服读者。
  • 这吸引感伤意味着通过与他们的情绪联系说服读者。

向你的学生指出，样本的作者主要依靠逻辑和道德诉求。然后让学生志愿者阅读这一页和后面的论点文章的每个段落。

也与同学分享其他免费的高中论证的例子（说服力）写作．

相关MINILESSON：
国家标准参考:
LAFS标准：
LAFS.910.RI.1.1
特克斯标准：
110.36.c.4.f.那110.36.C.5.C.那110.36.C.7.D.那110.36.c.7.e.那110.37.c.4.F那110.37.C.5.C.那110.37.c.7.d.那110.37.c.7.e.
NE ELA标准：
La 10.1.6.g.

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等级：
9年级 10年级
模式：
有说服力的写作
形式:
议论文
英语语言艺术：
阅读 写作

207页的写之前

样本论文论文（续）

有志愿者继续大声朗读样品文章。

国家标准参考:
LAFS标准：
LAFS.910.RI.1.1
特克斯标准：
110.36.c.4.f.那110.36.C.5.C.那110.36.C.7.D.那110.36.c.7.e.那110.37.c.4.F那110.37.C.5.C.那110.37.c.7.d.那110.37.c.7.e.
NE ELA标准：
La 10.1.6.g.

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等级：
9年级 10年级
模式：
有说服力的写作
形式:
议论文
英语语言艺术：
阅读 写作

208页的写之前

样本论文论文（续）

让志愿者大声朗读样本文章。然后展开讨论，用这样的问题:

  • 作者在媒体对印第安人的描述中发现了什么问题?(不充分再现、错误再现、老套的历史再现、不讨人喜爱的现代再现、运动队吉祥物)
  • 这些问题对年轻的印第安人有什么影响?(它们损害自尊、社区态度、学术抱负和心理健康。)
  • 媒体的忽视对印第安人有什么影响?(它使其他美国人无法认识和同情土著社区的挣扎。)
  • 作者在第二段到最后一段做什么?(探讨代表性不足的原因/回应反对意见。)
国家标准参考:
LAFS标准：
LAFS.910.RI.1.1
特克斯标准：
110.36.c.4.f.那110.36.C.5.C.那110.36.C.7.D.那110.36.c.7.e.那110.37.c.4.F那110.37.C.5.C.那110.37.c.7.d.那110.37.c.7.e.
NE ELA标准：
La 10.1.6.g.

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等级：
9年级 10年级
模式：
有说服力的写作
形式:
议论文
英语语言艺术：
阅读 写作

从写之前

写作指南

当您的学生准备写自己的论据时，请使用此页面上的材料支持它们。帮助他们选择一个有趣和及时的话题，将它们转到第44页以获得更多想法。帮助他们撰写意见声明，使用第201页的方法。

之后，帮助学生收集支持的细节。他们可以从他们已经了解的话题开始，但也应该开展研究以查找更多信息。帮助学生选择强大的细节通过将它们指导到第202页。

相关MINILESSON：
国家标准参考:
LAFS标准：
LAFS.910.W.1.1
特克斯标准：
110.36.c.9那110.36.c.c.那110.37.c.9.那110.37.c.10.C
NE ELA标准：
LA 10.2.1.B.那LA 10.2.2那LA 10.2.2.A.

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等级：
9年级 10年级
模式：
有说服力的写作
形式:
议论文
英语语言艺术：
写作过程 追守

Page 210来自写之前

撰写初稿

一旦你的学生完成了他们的预写，引导他们浏览这一页上的材料，帮助他们起草自己的想法。介绍三种吸引读者注意的策略，然后让学生为每种策略写一个句子来介绍他们的主题。让一些学生分享，并告诉其余的学生从他们的句子中选择最好的结果。

接下来，讨论他们如何发展文章的中间部分。告诉他们应该包括支持他们立场的理由，并且应该回答反对意见。提醒他们细节的顺序应该取决于听众是接受还是抗拒(203页）.然后建议页面上的转场(并参考这些转场)100页）.

最后，帮助学生写一个有效的结局段落。

国家标准参考:
LAFS标准：
lafs.910.w.1.2
特克斯标准：
110.36.c.9那110.36.c.10.b.

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等级：
9年级 10年级
模式：
有说服力的写作
形式:
议论文
英语语言艺术：
写作过程 写作

211页的写之前

修改和编辑

在您的学生完成第一次草稿后，使用此页面上的材料来帮助他们进行改进。修订部分重点介绍了声音。关于语音触摸的三点三个上诉在此教师指南中提到第206页：

  • 对主题的了解(吸引徽标）
  • 关注这个话题(吸引感伤）
  • 尊重读者(吸引精神）

为了支持学生复习，给他们提供论证修改清单．你也可以用the响应表促进有效的同伴回应会议。

为了支持最终的波兰语，为学生提供编辑和校对清单．

下载：
相关MINILESSON：
国家标准参考:
LAFS标准：
lafs.910.w.1.2
特克斯标准：
110.36.c.9那110.36.c.10.b.

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等级：
9年级 10年级
模式：
有说服力的写作
形式:
议论文
英语语言艺术：
修改 编辑

Page 212来自写之前

评估论文

为您的学生提供参数标准帮助他们评估他们的散文。

下载：
国家标准参考:
LAFS标准：
lafs.910.w.1.2
特克斯标准：
110.36.c.9那110.36.c.10.b.

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等级：
9年级 10年级
模式：
撰写评估 有说服力的写作
形式:
议论文
英语语言艺术：
写作