引导关于数字通信的讨论。询问有多少学生使用以下应用程序：Snapchat、Instagram、Facebook、Twitter（以及他们建议的任何其他应用程序）。让学生讨论为什么他们出于不同目的喜欢不同类型的数字通信。
青少年往往热衷于手机聊天，但可能对发送或接收电子邮件、撰写或阅读博客帖子不感兴趣。然而，帮助他们认识到这些数字交流形式在工作中是重要的。学生在能够使用这些平台之前，不会完全精通数字技术。
“我确实喜欢电子邮件。只要可能，我都会尝试异步交流。我真的很擅长电子邮件。”
-埃隆麝香
让志愿者阅读邮件的每一部分。然后返回，指出标题部分（收件人：和主题：）以及称呼语。这些功能将消息传递给正确的人，并使该人了解消息。然后，信息的开头、中间和结尾提供了说服力。（这封电子邮件的目的是说服校长采纳学生会提出的想法。）所有电子邮件都应该有明确的主题和目的。
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指定学生给你写一封电子邮件，反思他们在你的课堂上迄今为止所学的知识。在呻吟之后，引导他们阅读本页上的指导原则，帮助他们理解电子邮件写作需要遵循深思熟虑的过程，就像任何其他类型的写作一样。电子邮件是工作场所最重要的沟通方式，这意味着写得好的电子邮件可能会获得工作或晋升，写得不好的电子邮件可能会失去工作或机会。电子邮件是一种具有实际后果的写作形式，因此应该认真对待。
让学生知道，尽管他们正在给你写电子邮件，但你将与全班分享其中的一部分。然后这样做，引导关于有效电子邮件的讨论。因为电子邮件会创建一个永久的记录，并且可以即时与非预期读者共享，所以作者在电子邮件中需要非常深思熟虑。最近，政界人士和商界人士发现他们的电子邮件被敌人或国会调查机构公之于众。分享这一想法：
“对于电子邮件，旧的明信片规则适用。没有人应该读你的明信片，但如果你在明信片上写了任何私人内容，那你就是个傻瓜。”
-朱迪思·马丁
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大多数学生已经知道“blog”一词来自“Weblog”——一种在线期刊。博客不是私人的反映，而是用来分享的。
让志愿者阅读示例博客文章的每一段。指出作者是如何小心地分享一个广大读者感兴趣的个人故事的。
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完成对示例博客文章的通读。然后就此事展开讨论。询问学生最喜欢哪些细节以及原因。询问他们写作如何表明作者对该主题的兴趣。然后让他们思考一下自己生活中的细节，他们想在博客中探索和分享这些细节。
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如果你有一个课堂博客，或者你的英语系的博客，让学生写并上传他们的帖子，与其他学生和家庭成员分享。帮助学生理解，他们会想做一些最好的写作，因为它会被很多人阅读。
用页面上的指南支持他们的写作过程。
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引导学生学习这些技巧，并鼓励他们与同学分享自己的建议。例如，对于使用Word的工作流，这些提示非常有效，但是使用Google文档的学生不需要担心不断保存文档。另一方面，谷歌文档要求本地驱动器与云端驱动器同步，以及其他独特的文件管理问题。换句话说，学生们可以互相帮助，教彼此如何在课堂上成功地使用特定的计算机环境。
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