询问学生如何在网上保存他们最喜欢的图片、视频和文章。(比如，在Pinterest上，他们会把照片“钉”在相册里。)如果他们中的任何一个有他们收藏的页面的例子，让他们与班级分享。问问那些分享他们为什么选择他们所选择的东西，以及为什么他们把这些东西放在一起收集。
告诉他们，在评分期间，他们的写作也会这么做。他们将创建作品集，将他们最有趣的作品汇集在一起，讲述他们作为作家的经历。如果他们愿意，他们甚至可以数字化创建他们的投资组合!
“一个人拥有的最伟大的力量是选择的力量。”
- j。马丁Kohe
向你的学生展示这三种类型的作品集，强调它们的不同和用途。
然后让学生创建自己的作品集。表示…
在下一页，学生将得到进一步的指导，以组合他们的作品集。
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使用这个页面来帮助学生组织他们的展示作品集。(您也可以挑选部分用于其他类型的组合。)带领学生完成每一部分。如果你有以前学期的例子，给学生展示每个部分的例子。
引导学生浏览页面底部的编译提示。(你会在下一页找到更多支持。)
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使用这个页面来帮助学生理解编写作品集的过程。他们应该从保留所有的写作任务开始，而不是一个接一个地决定写什么。然后，到了汇编作品集的时候，他们应该用一个深思熟虑的过程来决定要包括哪些部分以及为什么要包括。
引导学生阅读第三步下的问题，帮助他们选择写作任务。这些问题也将帮助他们写封面，并对每一件事进行反思。指导学生阅读第四步的陈述，帮助他们设定作品集的写作目标。
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反思是学习的关键。它巩固了体验，帮助锁定它的位置，这样它就不会消失。帮助学生理解反思的过程可以帮助他们完全掌握他们曾经去过的地方和他们将要去的地方。它对职业作家和那些刚开始写作的人同样重要。
让学生志愿者大声朗读每个反思。然后讨论这些反思揭示了关于写作、作者和写作过程的什么。鼓励你的学生写出同样有思想的反思。
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