让您的学生在人们面前说话更舒服，让他们大声读到小组同学。要求每个学生选择对他们有趣的东西，并且他们会喜欢分享新闻文章，来自最喜欢的歌曲，最喜欢的诗歌等的歌词，然后将学生分成群体，并有集团成员介绍主题他们的阅读并大声读出来。
“世界上只有两种类型的发言者。1.紧张和2.骗子。“
-Mark Twain.
接下来的四页涵盖如何计划演讲。考虑让学生在他们走的时候建立自己的课堂讲话。从第372页的前两步开始。肯定学生了解信息，说服力和演示演讲之间的差异。为他们提供时间为他们的演讲提供时间。
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引导学生通过提示收集细节。然后为他们提供时间来研究他们的言论。考虑使用学生使用笔记卡（第191页）或收集网格（第190页）来跟踪他们的研究结果。
一旦他们有一个坚实的研究基础，就开始发表演讲并鼓励学生尝试一些策略的提示。
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让学生在第374页审查步骤5和6.鼓励他们使用笔记卡来记录他们计划在演讲中包含的重要支持细节。强调编号卡的重要性，以便他们可以按顺序保留它们。在他们收集支持信息后，让他们练习结束演讲的策略。
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研究样品笔记卡。指出了作者在第一张和最后一张笔记卡上写下了她的开始和结束零件词的学生。其他卡仅包括特定的想法或细节。再次提醒学生了解编号卡并以正确的顺序保持它们的重要性。
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要求志愿者大声朗读样品演讲。请注意，一些发言者只使用笔记卡发表演讲。
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此页面上的提示提供了练习和提供演讲的指南。请记住，ELL学生可能会对公众发言感到非常焦虑，而不是母语。确保在整个过程中鼓励他们。还指出了第377页的特殊说明。
练习会流利。提醒学生多次练习他们的演讲。如果可能的话，他们应该在别人面前这样做。
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为学生重点亮点听力和听力之间的区别。听到，你只需要你的耳朵。但要听，你需要你的耳朵和你的思想。听力意味着思考你所听到的。要求志愿者分享他们听到有人说话而不是听取他们的时间。
查看不同的听力策略。让学生练习技术，因为他们的同学们发表演讲。
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