请一个志愿者大声朗读这一页。特别要注意人们阅读的两个主要原因:(1)为了享受;(2)为了了解别人。向学生解释，人类似乎天生就喜欢故事。我们喜欢听，喜欢看，喜欢读。事实上，我们喜欢好故事胜过其他任何事情。我们也从故事中学习，因为我们看到角色在不同的情况下是如何行动的。然后我们判断他们是否做得正确，我们是否也会这样做。
与学生分享一些你最喜欢的小说和电影，并解释你为什么喜欢它们。接下来，让你的学生分享一些他们自己最喜欢的。考虑为青少年检查你最喜欢的书单，以帮助学生选择他们的下一本书和/或让你的图书管理员在图书馆讨论新的书名。
“尽可能多地阅读——对于任何一个想成为作家的人来说，阅读都是一项必不可少的职业。”
琼·艾肯
接下来的两页介绍了阅读小说前要使用的技巧和策略。和你的学生仔细复习每一篇。一定要让他们理解字符,设置,冲突,和情节以及这些重要的功能:语言,对话,和类型的文献．为了让学生对他们的阅读进行思考和写作，他们需要理解这些术语。接下来，在299页回顾预览短篇小说和小说的指导方针。然后模型预览一篇小说。
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第299页和第300页的底部为学生提供了阅读小说的技巧。“有目的的阅读”(第299页)提醒学生分析主要人物，考虑背景的重要性，并意识到叙述者。考虑讨论学生正在阅读的小说的这些元素。
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与学生一起复习“积极阅读并记录你的想法”(第300页)。然后运用其中一些策略作为模型。也许，做一些预测和推断，并评估你的阅读。
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接下来的两页提供了回顾和反思阅读文献的技巧。复习“关于阅读的几个重要问题”(第301页)，然后讨论学生读过的文章，以这些问题为指导。接下来，复习“创建情节图”，并要求学生识别问题文本中情节的五个部分。
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回顾“图表人物发展”(第302页)，然后讨论故事中主要人物所经历的变化。指出理解这些变化是理解一部文学作品的关键。最后，在看完“填写小说组织者”后，显示一个空白版本的组织者，作为一个类，填写它。对于这个策略的帮助，请参阅第168页。
注意:对于你在课堂上布置的每一篇小说，定期应用这些策略和技巧。
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接下来的两页是不同类型文学(小说和非小说)的词汇表，从传记到夸张的故事。与学生一起复习词汇表，鼓励他们在对某一文献的参考资料有疑问时查阅词汇表。
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