在白板上，随机列出本章所涉及的六种思维技巧。解释某些类型的思考比其他类型需要更深的思考。把学生分成小组。然后让每个小组按照从最简单的(表层思维)到最困难的(深层思维)的顺序列出思维技能。让组与类共享它们的列表，然后显示正确的顺序:记住，理解，应用，分析，评估，和创建．
“写作正在思考。写得很好就是清楚地思考。“
麦卡洛的节日
审查学生不同类型的思维。解释思维技能在列表中逐步进行更加复杂。
指出思考的层次是建立在彼此之上的。例如，要正确评估一个信息源，学生首先需要分析它的各个部分，如发送者、信息、媒介、接收者和上下文。
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讨论它意味着什么还记得信息。然后复习265页上的记忆技巧。突出笔记、图形组织者和记忆辅助工具的作用。这些策略将帮助你的学生记住学校内外的新信息。
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帮助学生理解这意味着什么应用信息。（申请意思是在一个新的环境中使用你学到的信息。)在浏览完页面后，让学生写一篇日记，记录他们将在学校学到的东西应用到家里或社区的情况。
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讨论它意味着什么分析信息和引导学生通过不同的方式来做:
最后，提出了一些分析的技巧。作为练习，展示任何相关的迷你课程。
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讨论它意味着什么评估信息 - 判断某事物的价值或价值。作家在修订过程中评估他们的工作。让学生想到人们评估事物的方式。例如，您可能会评估一家餐厅，以味道的食物，服务质量或装饰的美丽。
确保学生知道，在他们能正确地判断一个话题之前，他们必须理解和分析它的部分。作为练习，展示一节或多节迷你课。
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