书签

注册或登录使用书签功能。

34了解媒体

页面
245

了解媒体

创业活动

显示术语媒体饱和然后找个志愿者试着给它下个定义。(定义:“社会中个人消费和生产的媒体数量(过多)。”)然后分享这个来自凯撒家庭基金会调查的发现:

  • 8至18岁的儿童每天使用媒体的时间为7.5小时。
  • 如果同时处理多项任务,平均时间会增加到近11个小时。

问问学生,这些数据与他们自己使用媒体的情况如何。然后指出他们平均每天醒着的时间是15个半小时,所以媒体的使用在他们的日常生活中扮演着重要的角色。本章将帮助他们理解所有这些媒体。

考虑一下

“媒体的偏见远远大于保守派或自由派。他们是为了获得收视率,为了赚钱,为了做容易报道的报道。”

过程弗兰肯

第246页所有写

了解媒体

回顾246页解释的媒体的三个目的。确保学生理解这个术语纪录片.(定义:展现社会、历史或政治题材的电影或电视节目。)请志愿者说出他们看过的纪录片。

在你回顾了媒体的最终目的(说服)后,分享这些最喜欢的商业广告中使用的销售技巧:(问学生是否可以分享每种技巧的具体例子)

  • 生活片段:一种展示真人喝某种软饮料或穿同一种衣服玩得很开心的广告。
  • 著名的脸:展示名人使用某种产品的广告。
  • 只是事实:用事实和数字来推销产品的广告。“十分之九的青少年使用……”
  • 问题解决方案:展示某人的问题可以用产品解决的商业广告。

提醒学生广告的主要目的是推销产品或想法。因此,学生们应该格外小心,不要对商业信息“买账”,即使它们是娱乐的。

相关资源标签

单击此处可查看链接到我们网站上其他资源的标记列表

21世纪技能:

第247页所有写

媒体类型

阅读和复习第247页,这一页讨论了不同类型的媒体。确保你的学生理解这一页上的所有术语,包括:

  • 传统的:已经存在很长时间的东西
  • 音频:与声音有关
  • 互动:就技术而言,对用户活动作出反应的程序
  • 数字:C以计算机的广泛使用为特点的
  • 访问:使用方便,常用

相关资源标签

单击此处可查看链接到我们网站上其他资源的标记列表

21世纪技能:

第248页所有写

评估媒体信息

仔细回顾评估信息来源时要问的五个问题。在复习的时候,问学生为什么问这些问题很重要。为学生模拟评估过程一个网站杂志上的文章、报纸上的故事等等。也可以考虑让你图书馆的媒体专家分享她或他在这方面的专业知识。

相关资源标签

单击此处可查看链接到我们网站上其他资源的标记列表

21世纪技能:

第249页所有写

检测偏差

仔细回顾本页关于偏见的讨论。然后与学生分享媒体偏见的例子。(你可以在网上找到很多例子。)作为一项活动,让学生完成相关的小课程。

相关资源标签

单击此处可查看链接到我们网站上其他资源的标记列表

21世纪技能:

第250页所有写

创建媒体

你的学生可能用250页列出的方法创建媒体,也可能没有。根据需要展示例子以帮助学生理解每个表单。并鼓励他们在课堂报告和项目中使用其中一些表格。你也可以创建一个课堂博客或维基。

遵循这个链接了解更多学生创建媒体的方法。

相关资源标签

单击此处可查看链接到我们网站上其他资源的标记列表

21世纪技能: