要求学生为每个类别识别他们的“最爱”：
通过要求他们想到解释这些最爱的两个原因。然后解释在撰写书籍评审时使用类似的过程，因为这种形式的写作的基础是给予喜欢（或不喜欢）书籍的原因。
当您与学生查看此介绍性页面时，请务必讨论文学的主要元素（绘图，表征，设置，和主题）这是在评论中解决的。您可能希望为熟悉的电影识别这些元素。
“对你帮助最大的书是那些能让你思考最多的书。”
-TheodoreParker.
向学生解释他们的书评应该关注第168页上市的一个主题之一。仔细阅读此列表，以确保学生了解每个主题的想法。还将学生指出页面304-306页面上的文学元素词汇表。最后，为学生熟悉的书籍的学生不同的审查主题想法。
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接下来的两页提供了写作书评的指导方针。Page 169解决了预推动步骤，从选择主题开始。告知学生，他们应该审查他们最近读过的书，并且他们有很强的感受。如果他们必须先阅读一本书，请记住，英语学习者通常在他们的阅读能力中两年或多年来落后于他们的同行。帮助这些学生选择合适的文本来阅读和审查。
在你让学生自己学习之前，使用收集表建立一个你从168页确定的主题。
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在审查“写第一选秀”后，模型为您的学生撰写初稿。此时，您也可能希望与它们分享第171页的模型。然后让他们开发自己的初稿。
在你让学生自己完成这两个步骤之前，也为他们建立模型修改和编辑。请学生参阅第54页的编辑清单，以帮助他们完成这一步。
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在处理样本审查之前，考虑提供关于海伦·凯勒和她的老师安妮·沙利文的额外背景信息。然后请一名志愿者阅读这篇评论。在你讨论课文的时候，用边注作为基本的指导。
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阅读并讨论在第172页顶部的摘要报告的解释。然后要求志愿者阅读样本报告。在您对报告的讨论中，指出了六个摘要问题的每个摘要问题。模型在您有学生自己尝试一篇之前写出其中一个报告。
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