这一章提供了一个范例文章和写作信息性文章的指导方针。它还提供了在写关于地点、对象和事件时收集细节的建议。首先，阅读并讨论第135页。让学生头脑风暴为什么写文章就像“在纸上思考”。记录并讨论他们的答案。
如果学生很少有写作经验，注意它与段落写作的相似之处。两者都包含三个主要部分，但每个部分在一篇文章中发展得更充分。分享这“三部分结构”图形开车回家。
“作者用信息写入，如果没有信息，就没有有效的写作。”
- 德尼克默里
请一名志愿者阅读第136-137页的文章。然后要求学生确定文章的重点(中心思想)和支持它的三个要点。接着问这个问题:是什么价值观指引着你?要求志愿者分享他们的想法。
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讨论第137页的图表，强调了论文包含三个主要部分 - 一个开始，中间和结束。让学生将此图应用于另一个论文，任何一个您提供的文章或其中一个所有人写。鼓励学生返回此图形以测试他们自己的散文以获得完整性。
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接下来的两页提供了写信息文章的指导方针。回顾一下选择主题和收集细节的技巧。然后为学生提供一个具体的写作任务，并指导他们完成预写作的步骤。确保为学生提供足够的时间来收集关于他们主题的信息。如果需要其他帮助，请指向140-142页。
注意:深思熟虑的在线学习写作话题页面可以帮助学生为他们的信息性论文找到一个主题。
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审查写作、修改和编辑信息性文章的指导方针。提醒学生，他们的论文需要开始，中间和结尾部分。在学生自行开发每个部件之前，考虑为他们建模。
当学生准备修改初稿时，让他们使用第139页的问题作为指导。(清单也可以下载。)同时让他们根据137页的图表来测试他们的初稿。
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在写关于一个地方的文章时，回顾一下收集细节的指导方针。指导方针是根据不同的思维类型进行排列的，从观察到评价。在让学生自己尝试之前，先使用这些指导方针建模。
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审查写入对象时收集详细信息的准则。在让学生自己尝试之前，先使用这些指导方针建模。此页面还提供了一种写作定义的策略。适合您的学生时塑造此策略。
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在撰写事件时，回顾收集细节的指导方针。在让学生自己尝试之前，先使用这些指导方针建模。
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