书签

注册或登录使用书签功能。

16写作叙述

页
119.
从
所有写

写故事开篇

启动活动

作为詹姆斯·迈法官的理论化的话语宇宙，将叙事写作和期刊写作作为两种最直接和自动形式的写作能够发展。这是推理的，因为两种形式处理与学生自己的生活有关的主题。读取和讨论Page 119后，显示示例日记帐分录或两个（最好是您自己）以确定个人叙述的可能主题。然后，参考他们最近的日记条目，让学生做同样的事情。

想想

“所有这些主题都是作家，你最了解的是你自己;你的过去和你的礼物，你的想法和你的情绪。“

既非辛瑟

本章涵盖的国家标准

ccss.ela-ineracalacy.W.6.3

CCSS.ELA-incaryacy.W.7.3

CCSS.ELA-incaryacy.W.8.3

CCSS.ELA-LITERACY.W.6.3.B

ccss.ela-ineracalacy.W.6.3.D.

ccss.ela-ineracy.w.7.3.b.

ccss.ela-inercacy.w.7.3.d.

ccss.ela-ineracy.w.8.3.b.

ccss.ela-inercacy.w.8.3.d.

CCSS.ELA-LITERACY.RI.6.6

CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.6

ccss.ela-incaryacy.ri.8.6

本章涵盖的LAFS

LAFS.6.W.1.3

lafs.7.w.1.3

LAFS.8.W.1.3

LAFS.6.RI.2.6

lafs.7.ri2.6.

LAFS.8.RI.2.6

本章涵盖的特克斯

110.22.b.10

110.22.b.11.A

110.23.b.10.

110.23.b.11.A

110.24.b.10.

110.24.b.11.a.

110.23.b.10.b.ii.

110.24.b.10.b.ii.

110.24.b.8.e.ii.

110.24.b.9.a.

本章涵盖的特克斯

从所有写

理解故事

阅读并讨论这一页，让学生对叙事写作有更深的理解。要指出分享个人故事是一种历史悠久的传统。让学生思考他们的大家庭成员分享的故事。回想一下你从家庭成员那里听到的一个例子;然后请志愿者分享他们听到的一个。问问是什么让这些故事有趣，听起来有趣。

相关MINILESSON：
国家标准参考：
LAFS标准：
LAFS.6.W.1.3
特克斯标准：
110.22.b.10那110.22.b.11.A
NE ELA标准：
LA 6.2.1.b那LA 6.2.2那LA 6.2.2.a

相关资源标签

单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表

等级：
6年级 7年级 8年级
模式：
叙事写作
形式:
叙事散文
英语语言艺术：
写作 写作的素质

Page 121从所有写

样本个人叙述

请志愿者大声朗读第121页上的样本叙述。然后用附注作为指导讨论这个故事。也可以问一些关于课文的问题:

  • 作者是否专注于一个主要活动或许多事件？（一场活动）
  • 叙述是否在很长一段时间内延伸？(没有)
  • 作者是否在故事中设置了悬念?（是的，作者包括在钢琴停止时构建到高点的详细信息。）

在讨论结束时，询问学生是否能想到他们自己可以写下来的尴尬时刻。

国家标准参考：
LAFS标准：
LAFS.6.W.1.3
特克斯标准：
110.22.b.10那110.22.b.11.A
NE ELA标准：
LA 6.2.1.b那LA 6.2.2那LA 6.2.2.a

相关资源标签

单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表

等级：
6年级 7年级 8年级
模式：
叙事写作
形式:
个人叙述
21世纪技能:
编写项目
英语语言艺术：
写作 阅读

122页的所有写

写作指南：个人叙述

审查在接下来的两页上撰写个人叙述的指导方针。重点介绍识别适当的主题和收集有关它们的信息。对于可能的话题，学生应该将他们的期刊转到他们的生活地图（第25页），以及第28和29页上市的主题和提示。还要将学生参考周到的在线学习写主题页面。

相关MINILESSON：
国家标准参考：
LAFS标准：
LAFS.6.W.1.3
特克斯标准：
110.22.b.10那110.22.b.11.A
NE ELA标准：
LA 6.2.1.b那LA 6.2.2那LA 6.2.2.a

相关资源标签

单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表

等级：
6年级 7年级 8年级
模式：
叙事写作
形式:
个人叙述

123页的所有写

撰写指南（续）

审查写作、修改和编辑个人叙述的指导方针。特别要注意两种不同的开始叙述的方式——从行动的中间开始或提供背景信息。鼓励学生尝试不同的开始。(迷你课活动将帮助学生练习不同的开始策略。)

相关MINILESSON：
国家标准参考：
LAFS标准：
LAFS.6.W.1.3
特克斯标准：
110.22.b.10那110.22.b.11.A
NE ELA标准：
LA 6.2.1.b那LA 6.2.2那LA 6.2.2.a

相关资源标签

单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表

等级：
6年级 7年级 8年级 9年级
模式：
叙事写作
形式:
个人叙述
英语语言艺术：
写作 写作过程 修改 编辑

Page 124从所有写

特殊的修改建议

阅读并讨论此页面后，学生准备修改其叙述的第一次草稿。学生应检查他们的写作是否具体细节，对话和个人思考。指出，这三个功能让读者从事他们的故事，想知道接下来会发生什么。根据需要分配相关的MINILESSONS进行练习。

相关MINILESSON：
国家标准参考：
LAFS标准：
LAFS.6.W.1.3
NE ELA标准：
LA 6.2.1.b那LA 6.2.2那LA 6.2.2.a

相关资源标签

单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表

等级：
6年级 7年级 8年级
模式：
叙事写作
形式:
个人叙述 叙事散文
英语语言艺术：
修改 写作过程

Page 125从所有写

第二个样本：个人叙事

接下来的两页上的叙述侧重于许多英语学习者可以识别的主题：离开他们的本国为美国。要求志愿者阅读第125页的叙述的第一页。

国家标准参考：
LAFS标准：
LAFS.6.RI.2.6
NE ELA标准：
La 6.1.6.a.那LA 6.1.6.B.

相关资源标签

单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表

等级：
6年级 7年级 8年级
形式:
个人叙述
主题：
家 文化
英语语言艺术：
阅读 写作

Page 126从所有写

第二个样本：个人叙述（续）

请一名志愿者阅读126页的其余叙述。用旁注作为指导讨论叙述。也可以问一些关于课文的问题:

  • 作者是否专注于一个主要活动或许多事件？（一场活动）
  • 作者是否试图在整个叙述过程中说很多?(不，她只是提到了一些部分。)
  • 对话在叙述中发挥了什么作用？（它揭示了关于扬声器的个性的某些事情。）
  • 作者的个人思想揭示了什么？(她不想离开自己的祖国。)

国家标准参考：
LAFS标准：
LAFS.6.RI.2.6
NE ELA标准：
La 6.1.6.a.那LA 6.1.6.B.

相关资源标签

单击以查看符合我们网站上其他资源的标记列表

等级：
6年级 7年级 8年级
形式:
个人叙述
主题：
家 文化
英语语言艺术：
阅读 写作